一段比较长的材料，一般容易记住首尾，中间部分则容易遗忘。这是由于中间部分受到了前摄抑制的干扰（）

识记材料的序列位置不同，遗忘的情况也不一样。一般排列在（）的材料容易记忆，不易遗忘；排列在（）的材料则容易遗忘。 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果较好,中间部分遗忘较多。这是受（）的干扰。 在背诵一篇短文时，一般两端的内容容易记住，中问的内容难记且容易遗忘，这种现象的解释是（） 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？（） 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果较好中间部分遗忘较多，这是受下列哪个选项因素的干扰?（　　） （2014黑龙江大庆）一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受()干扰。 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰?（） 识记材料的性质对遗忘的进程有影响，一般来说，有意义材料、形象材料遗忘得较快，识记材料容易被遗忘（2014.湖南）（） 学生背诵课文时常常是开头、结尾部分容易记住，中间部分容易出错。这主要是由于（）。 -个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？【 】 在背诵一串无意义字母的时候，一般开头和结尾更容易记住，中间的内容更难记住，这种现象的合理解释是 背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是()影响的结果。 幼儿背诵儿歌时比较容易记住前后的内容，中间的内容较难记忆且容易忘记。这是（　　）影响的结果。 幼儿背诵儿歌时比较容易记住前后的内容，中间的内容较难记忆且容易忘记。这是影响的结果 幼儿背诵儿歌时比较容易记住前后的内容，中间的内容较难记忆且容易忘记。这是（　　）影响的结果。 学生背诵课文时常常是开头.结尾部分容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于在回忆中间部分内容时受到了（） 一篇文章的中间段落容易被遗忘，因为它受（） 试用遗忘理论解释一篇长的文章为什么中间部分较难记住。 一般来说的（）色彩总是比较容易协调。 一段材料，中间部分的记忆效果往往比开头结尾差，这是由于中间部分的记忆受到（）