为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，我们需要进行（）

健康促进计划设计的目标人群中预期接受健康教育以后将直接采纳所建议的健康行为的人群是（）。 健康教育计划的（）着眼于评价健康教育与健康促进项目实施后导致的目标人群健康状况乃至生活质量的变化。 健康教育计划的（）是用来评估健康教育/健康促进项目导致的目标人群健康相关行为及其影响因素的变化。 2.了解社区人群口腔健康知识，态度和行为状况要进行： 某健康教育项目中，评估目标人群相关知识情况的变化，属于健康促进规划评价中的 某健康教育项目中，评估目标人群相关知识情况的变化，属于健康促进规划评价中的（　　） 某健康教育项目中，评估目标人群相关知识情况的变化，属于健康促进规划评价中的 健康教育计划中，着眼于评价健康教育与健康促进项目实施后导致的目标人群健康状况乃至生活质量的变化的是（　　）。 社区健康促进的目标人群是社区健康促进的目标人群是（） 健康教育与健康促进计划设计中通过健康问题分析可以了解和找出在该社区存在的主要健康问题或主要疾病;对疾病或健康问题有影响的危险因素;重点受累人群及其特征等内容。 目标人群是健康教育项目计划要重点（） 健康教育与健康促进计划设计程序 不属于社区健康教育与健康促进的重点人群是( ) 不属于社区健康教育与健康促进的重点人群是（） 不属于社区健康教育与健康促进的重点人群是 某健康教育项目中，评估目标人群相关知识情况的变化，属于健康促进规划评价中的下列哪项因素与肝性脑病的发病无关（） 健康教育与健康促进计划设计的基本步骤（）。 简述健康教育与健康促进计划设计的原则。 健康教育与健康促进计划设计的基本步骤（）。 目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。对一级目标人群的知识、信念和行为有重要影响的是（）