以下对学习动机的作用，表述正确的一项是()。
A. 学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程
B. 学习动机只对学习活动的发起起作用
C. 影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境
D. 学习动机越高学习的效果越好
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以下对学习动机的作用，表述正确的一项是（）。
A.学习动机的作用贯穿于学习活动的开始 B.学习动机只对学习活动的发起起作用 C.影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境 D.学习动机越高学习的效果越好
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以下对学习动机的作用，表述正确的一项是()。
A.学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程 B.学习动机只对学习活动的发起起作用 C.影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境 D.学习动机越高学习的效果越好
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以下对学习动机的作用，表述正确的一项是（ ）
A.学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程 B.影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境 C.学习动机只对学习活动的发起起作用 D.学习动机越高学习的结果越好
答案
下列对语文综合性学习表述，正确的一项是（ ）。
A.某语文教师只允许学生在其自习课堂上学习本科知识 B.毕业在望，分手之际，老师以学习紧张为由阻止同学们互写赠言 C.某班主持了一场“我看汉语魅力”的辩论会 D.语文综合性学习活动中学生自主与教师指导之间没有直接关系
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以下选项中对逆光表述正确的一项是
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以下选项中对逆光表述正确的一项是（）
A.光线投射方向与摄影机方向一致 B.光线与摄影机相对，受光面在背部 C.光线来自被摄物下方 D.光线来自被摄物体上方
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以下对批注教学的表述不正确的一项是（ ）。
A.在有限的教学时间中，无法体现学生阅读的“个性化” B.批注法确实是一种遵循阅读教学规律，唤醒学生主体意识、个性意识的学习方法 C.批注阅读体现了学生阅读的“个性化” D.批注式阅读，直入文本，少有迂回，让师生始终坚守“文本意识”
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以下哪一项是对行为塑造法的正确表述?()
A.让患者较长时间地想象恐怖的观念或置身于严重恐怖的环境，从而达到消退恐惧的目的。 B.是通过强化(即奖励)而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。 C.循序渐进地，有系统地把那些由于不良条件反射(即学习)而形成的、强弱不同的焦虑反应，由弱到强一个一个地予以消除，最后把最强烈的焦虑反应(即我们所要治疗的靶行为)也予以消除。 D.是一种帮助人们(包括患者)将所要戒除的靶行为(或症状)同某种使人厌恶的或惩罚性的刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，从而达到戒除或减少靶行为出现的目的。
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以下表述正确的一项是（ ）
A.《最后一课》的写作背景是1870年的普法战争。法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林地区。本文作者是德国小说家都德。 B.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百多年间的史事。 C.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是北宋时期的一首乐府民歌。它与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。 D.《黄河颂》作者端木蕻良在该歌词中以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
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以下表述正确的一项是 （）
A.《陈情表》的“表”是古代书信的一种，一般以向上级或皇帝陈情为内容。《出师表》也是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。 B.《史记》是我国第一部纪传体通史。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初年间三千年的历史。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，这奠定了后世写正史的体例。 C.《楚辞》是战国时屈原的诗歌总集。屈原出身为楚国贵族，楚顷襄王时，被放逐沅湘流域,终因理想无从实现，遂投汨罗江自杀。 D.【正宫】是宫调名之一，《长亭送别》仅此一个宫调，但由若干个曲牌联成一套曲子，由旦、末角色轮唱到底。
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