班主任通过借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解的方法属于（）

学生成绩差但是能够团结同学爱护班集体，作为班主任你怎么办 学生成绩差但是能够团结同学爱护班集体，作为班主任你怎么办 班主任是学生成长的引导者。 班主任是学生成长的引导者。 班主任是学生成长的引导者（） 如果学校为了减轻学生负担，缩短了课程，但学生成绩下降了。作为班主任，你该怎么办？ 已知SC1是“60分—80分学生成绩表”，SC2是“70分－100分学生成绩表”，两个表的结构相同,若要求得到“70分－80分学生成绩表”，则应对SC1和SC2进行“差操作” 班主任如何成为学生成长的导师和楷模？ 班主任如何成为学生成长的导师和楷模 班主任通过（ ）与学生进行有效沟通。 某班主任老师在课堂上当面说学生成绩差不是读书的料，下列关于该班主任老师行为的说法，正确的有( )。 为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯的学生权利是（　　） 学生成绩下滑，你和家长沟通但家长无作为，作为班主任你该怎么办？ 学生成绩下滑，你和家长沟通但家长无作为，作为班主任你该怎么办 学生成绩表中成绩列（Grade）为空可以表示为Grade=NULL。 要在学生成绩表中筛选出语文成绩在 85 分以上的同学,可通过 某中学班主任对违反校规的学生进行罚款，该班主任的做法（）。 某中学班主任对违反校规的学生进行罚款，该班主任的做法（　　）。 （　）体现不出班主任对学生的爱。 班主任对学生的教育应多用（）