在口头言语基础上形成起来的言语是(　　)。

小学儿童的言语发展具体表现在口头言语、书面言语和内部言语的发展。 学前儿童期是口头言语的迅速发展期，口头言语的水平主要通过（）来表现。 口头言语主要有两种形式，一种是对话言语，另一种是独白言语。 依据沟通工具来划分意见沟通方式有言语沟通与非言语沟通，其中言语沟通又分为口头言语沟通和()言语沟通两类。 口头言语的发展关键期是（　　）。 （ ）是口头言语发展的关键期。 口头言语发展的关键时期是（）。 口头言语发展的关键时期是（ ）。 口头言语发展的关键时期是( )。 书面言语的出现比口头言语要晚得多，其特点包括（　　） 由于言语活动的表现形式不同，可分为三类：口头言语、书面言语和（ ）。 常见的言语产生错误类型有很多种，其中混合，即把两个言语单元混合起来，形成一个新的项目。而 （） ，即一个言语单元激活的太早，出现在了前面言语单元的位置上。 根据小学生口头言语的发展特点，教师一般要从（）方面提高学生的口头言语水平。   （　　）是儿童口头言语发展的关键期。 完整的口头言语发展关键期是 口头言语发展的关键期是几岁（） 完整的口头言语发展的关键期是（）。 完整的口头言语发展的关键期是( ) 语法分析阶段主要是在记忆的基础上，通过思维来对言语的意思进行分析。() 语法分析阶段主要在记忆的基础上，通过思维来对言语的意思进行分析。()