任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。

教学测量是一种价值判断的活动（） （）是人类特有的一种心理征象，是认识、实践活动中主体对于自身的主体地位和主体价值的一种自觉意识 价值评价是一种关于价值现象的认识活动，其特点有（） 价值评价是一种关于价值现象的认识活动，其特点有 任何一种价值观都不可能凭空产生。社会主义核心价值观产生的重要源泉就是中华优秀传统文化。()   由于价值评价主体的不同，所以价值评价是“公说公有理，婆说婆有理”，纯粹是一种没有任何客观标准的评价（） 价值评价是一种关于价值现象的认识活动，主要有以下特点： 价值评价是一种关于价值现象的认识活动，其特点主要有 法是一种带有价值判断的行为规范 教育评价本质上是一种价值判断的过程。() 品牌是一种价值符号能带给人一种价值印象（） 价值评价作为一种价值判断活动，具有主观性，因此没有正确错误之分。() 人生实践体现出两种价值：一种是社会价值，一种是自我价值。下列关于人生的社会价值和自我价值的说法中正确的有（ ）。 人生实践体现出两种价值：一种是社会价值，一种是自我价值。下列关于人生的社会价值和自我价值的说法中正确的有 任何一种标榜,都不是自由 如果说教育的社会价值表现为一种外在价值，那么教育的个人价值是一种内在价值。() （）作为一种价值判断，一种功利取向的东西，它起源于社会存在发展之需 任何教学活动都会受到一定价值观的制约，体现出一种价值的指引性。 逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂。 逻辑论证中,价值主体与价值判断应遵循价值主体应过于集中,价值判断不宜过于繁杂（）