认为人类具有学习的自然潜能的是（）

人类语言学习有一种自然还原能力（） 学习是个体行为潜能比较持久的变化。( ) 学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自己的必由之路（） 儿童是具有巨大潜能的人。（） 材料：某教师为教授《发现自己的潜能》一课，拟定了下列教学步骤： （一）创设问题情境 情境一：以“爱因斯坦的脑资源开发了多少 ”为话题引入，用来激发学生对潜能的兴趣。通过科学记录《神经元》证明人类具有很大的潜能有待开发。 情境二：通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能 人的潜能是巨大的! 情境三：通过一组表现人类运动、音乐、绘画、语言、交往、思考的图片，让学生思考人类具有哪些能力，并引导学生在此 具有分化或增生潜能的是( ) 具有分化或增生潜能的是（） 人类中心主义认为大自然以及所有生命都具有内在价值，大自然和人类都是平等的价值主体。 学习，是人类认识自然和社会、（）和发展自己的必由之路。只有不断学习，才能获得新知，增长才干，跟上时代。 （）是人类变革自然、利用自然为人类服务的能力 具有造血潜能的器官（） 迁移学习模拟人类具有举一反三的能力 潜能可以被认为是人类原本具备却忘了使用的能力。 潜能可以被认为是人类原本具备却忘了使用的能力。 相比于动物，人类的学习并不局限于适应环境满足自然需要，更主要的是满足其社会生活的需要。这指的是人类学习的（）特点 具有分化或增生潜能的是(     ) 人类从婴儿期起就具有一种指向人类社会的自然倾向。 学习所引起的行为或行为潜能的变化是持久的。 学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。 学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。