老婆问你a衣服好看还是b衣服好看，你觉得ab都一般，你会说（）

有一种布很长很宽很好看，就是没有人用它来作衣服也不可能作成衣服，为什么？ 拍人像只要好看就能拍出好照片，衣服搭配不重要： 在生活中，衣服好像只有一种用途，很少有人会想到它也可用于灭火，这体现了功能固着的影响（） 在生活中衣服好像只有一种用途，很少有人会想到它可用于扑灭烈火。这体现了功能固着的影响（） 同样的衣服甲穿好看，乙穿就不一定好看，这就说明（）是服装设计时不可忽视的一个重要条件。() 同样的衣服甲穿好看，乙穿就不一定好看，这就说明了（）是服装设计时不可忽视的一个重要条件。 特定场景下形容商品使用后给外观带来的效果，衣服穿上后“绝对好看、绝对靓”。（） 罗切斯特问简爱：你觉得我好看吗？简爱如何回答？ 你挑选衣服还是挺有品味的 在美术室里，孩子涂着指甲盖问你好不好看，你怎么办？ 在美术室里，孩子涂着指甲盖问你好不好看，你怎么办？ 两套衣服轮流穿，比一套衣服连着穿（ ）天，更加让人觉得你干净整洁、有条理 小丽花90元买了件衣服，她脑子一转，把这件衣服120元卖了出去，她觉得这样挺划算的，于是又用100元买进另外一件衣服，原以为会150元卖出，结果卖亏了，90元卖出。问：你觉得小丽是赔了还是赚了？赔了多少还是赚了多少？ 衣服、领带一般使用（）方式 衡量羽绒服好坏的三个指标是（） 成人习惯于说："你如果不多加衣服就会感冒。"孩子则不能接受这种预见的后果，她看到裙子好看，就要穿。这说明这个孩子的思维还处在（　）阶段。 成人习惯说“你如果不多加衣服就会感冒”,幼儿则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她就要穿。这说明幼儿的思维还处在()阶段。   一位英俊的年轻人走进店里，要买一顶浅灰色的帽子，他看了几顶，问你哪一顶最好看。你应该（） 成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种遇见的后果，她看到小布裙子 好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在阶段 成人习惯于说“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在（）阶段。