文艺复兴教育家们提出儿童是正在成长和发展的新人,反对()

是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家（） 文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新观点? 文艺复兴时期，教育家幼儿教育的作品，《幼儿教育论》的作者是（）。 文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点？ 文艺复兴以后，第一个倡导“三育”学说的教育家是（） （）是文艺复兴时期尼德兰著名的人文主义教育家。 文艺复兴以后，第一个倡导“三育”学说的教育家是__ 文艺复兴时期，率先使用“班级”一词的著名教育家是（ ）。 文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（　  ）。 文艺复兴以后，第一个倡导“三育”学说的教育家是（　　） 最早正式使用“班级”一词的教育家是文艺复兴时期的（）。   文艺复兴时期的人文教育家和思想家，批判了性恶论的儿童观，反对把儿童看成被“原罪”污染的有待赎罪的羔羊，他们提出：____。 率先使用班级一词的是文艺复兴时期的著名教育家__________。 率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家 率先使用“班级”一词的文艺复兴时期的教育家是艾拉斯莫斯。（　） 率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家{pz_填空}。 维多里诺是文艺复兴时期意大利著名的（）教育家。他创办了一所宫廷学校，称（） 欧洲文艺复兴坚持用人性反对神权。() 文艺复兴时期著名的人文主义教育家有意大利的____、法国的蒙田和____等。 儿童发展具有敏感期是哪位教育家提出的观点（  ）