文艺复兴时期的人文教育家和思想家，批判了性恶论的儿童观，反对把儿童看成被“原罪”污染的有待赎罪的羔羊，他们提出：____。

提出“性恶论”思想主张的是思想家（） 文艺复兴时期的史学著作《佛罗伦萨史》是由哪位思想家所写的？ 文艺复兴时期，教育家幼儿教育的作品，《幼儿教育论》的作者是（）。 文艺复兴时期意大利著名教育家包括（） 集中传统的学者和传统的（）气质，是文艺复兴时期的主要思想家的特征 “泛智论”，是欧洲文艺复兴时期著名教育家（）提出来的。 下面哪项文艺复兴时期形成的人文主义思想核心： 文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新观点? （）是文艺复兴时期教育的核心思想 文艺复兴时期，人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了《()》，阐述其人文主义的幼儿教育思想。 文艺复兴时期著名的人文主义教育家有意大利的____、法国的蒙田和____等。 文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点？ 文艺复兴时期，伊拉斯谟斯1529年（） ，阐述其人文主义幼儿教育思想。 文艺复兴时期人文主义文学的特征 简述文艺复兴时期人文主义的特点。 持“性恶论”观点的中国古代思想家是（）。 文艺复兴时期人文主义教育提倡经院主义的教育方法。 结合文艺复兴时期分析文艺复兴时期绘画的特点？ 文艺复兴时期的教育包括()。 文艺复兴时期著名的人文主义作家有()