《羚羊木雕》和《背影》两篇课文结尾的共同特点是
A. 篇末抒情，照应开头
B. 篇末议论，引起读者思索
C. 篇末议论，抒发作者的情感
D. 篇末点题，深化中心思想
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《羚羊木雕》和《背影》两篇课文结尾的共同特点是
A.篇末抒情，照应开头 B.篇末议论，引起读者思索 C.篇末议论，抒发作者的情感 D.篇末点题，深化中心思想
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《大清民律草案》的亲属和继承两篇由（）共同起草
A.资政院 B.谘议局 C.修订法律馆 D.理学馆
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羚羊角、天麻、钩藤的功效的共同特点是（）
A.息风止痉，清热解毒 B.息风止痉，平抑肝阳 C.息风止痉，清肺平喘 D.息风止痉，清肝明目 E.息风止痉，化痰止咳
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《大学》和《中庸》是（）中的两篇。
A.《论语》 B.《孟子》 C.《礼记》 D.《国风》
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教学朱自清的《背影》，教师在学生通读课文之后，引导学生归纳文意，最后板书这篇课文的结构：开篇寄思--往事回忆--结尾怀念。这时候有学生举手，提出既然课文题目是背影，那么可以以背影为线索，归纳为“不忘背影--描写背影--思念背影”。对这位学生的发言，下列分析不正确的是（）。
A.教师的板书是对教学内容的提炼和概括，并不是唯一答案，对文意的概括方式可以多种多样 B.允许学生有自己的表述.以培养学生的独立思考和发散思维能力 C.文意归纳没有标准答案，学生关注文本，并言之有理就可以鼓励 D.当课堂发生类似情况时，教师要予以正确指引，引导这位学生对教材进行深层理解
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教学朱自清的《背影》，教师在学生通读课文之后，引导学生归纳文意，最后板书这篇课文的结构：开篇寄思—往事回忆—结尾怀念。这时候有学生举手，提出既然课文题目是背影，那么可以以背影为线索，归纳为“不忘背影—描写背影—思念背影”。对这位学生的发言，下列分析不正确的是（ ）。
A.教师的板书是对教学内容的提炼和概括，并不是唯一答案，对文意的概括方式可以多种多样 B.允许学生有自己的表述方式，以培养学生发挥自己见解的能力及创造能力 C.文意归纳没有标准答案，只要学生言之有理就可以 D.当课堂发生类似情况，教师要予以正确指引，引导学生对教材进行深层理解
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、《大清民律草案》的亲属和继承两篇由哪几个机构共同起草?( )
A.谘议局 B.资政院 C.修订法律馆 D.礼学馆
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李悝《法经》六篇，列于前面的两篇是（）
A.具法 B.杂法 C.盗法 D.贼法 E.囚法
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李悝《法经》六篇，列于前面的两篇是（ ）
答案
让小丽先后背诵两篇难易相当、性质相似的课文,随后的检查发现她对前一篇课文的回忆效果不如后一篇好。这是由于受到( )的影响。
A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.分化抑制 D.延缓抑制
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如果两篇文献均被某文献作为参考文献引用，那么被引用的两篇文献属于（）
将《刑名》篇分为《刑名》、《法例》两篇，始于是（）
学习一篇课文，开头结尾容易记住，中间部分容易忘记，是因为（）。
《大清民律草案》的亲属和继承两篇的起草者是（）
《大清民律草案》的亲属和继承两篇的起草者是（）
朱自清散文《背影》的最主要特点是（ ）
四书中的《大学》和《中庸》，原是《周礼》中的两篇。
将《新律》之《刑名》篇分为《刑名》与《法例》两篇的律典是（）。
将《新律》之《刑名》篇分为《刑名》与《法例》两篇的律典是（ ）．
①、③两山脉的共同特点是（ ）
列举出两篇谢灵运的代表作()。
《大学》《中庸》是从()中剔选出来的两篇论文。
两篇《狂人日记》的作者分别是（）
唐律的最后两篇捕亡律和（），是有关追捕逃犯和审判、执行方面的内容。
《蟋蟀》和《山有枢》两篇诗歌体现出追求适度的主题_
我国古代诗歌史上被称为“双璧”的两篇是（）
朱自清与俞平伯写下的两篇同题散文，题目是（）。
两篇《狂人日记>>的作者分别是谁？
版主每季度发布不少于两篇帖子（）
文中提到的“天子游猎赋”包括哪两篇（）
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