中国的（）采用的是分科教学的方式

强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（） 幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。 强调知识的内在逻辑和系统性,主张分科教学的是 分科教学是幼儿园教育与小学教育的根本区别。 ( ) 陈鹤琴不主张幼儿园分科教学，认为课程应实施“()”。 幼儿园与小学阶段教育的主要区别就是小学开始分科教学（） 中世纪大学实行分科教学，已具有专门人才教育属性的是（）。 主张人人需要教育，推荐学年制度、分科教学和班级授课的教育家是（） 我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年（） “单元教学法”是改变分科教学形式，以自然和社会为中心，以幼儿活动为线索，综合进行课程组织的教学方式。由我国著名教育家（）提出 分科教育课程的特点有（） 分科教育课程的特点有（） 主张教学内容应以学科为中心.与不同学科对应设置课程。通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法的课程理论的是()。 体育教学论是分科教学论的组成部分,是研究和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及内在规律的应用理论学科 整个教学法：是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。 整个教学法：是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。 整个教学法：是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法（） 各科教学普遍采用的一种教学方法是（ ）。 练习法在各科教学中都可采用。 练习法在各科教学中都可采用。（　　）