下列属于通过直观感知传递教学内容的方法的有（）

演示法是一种以直观感知为主的教学方法（） 在教学方法应用中，教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法，包括（ ）、演示法、（ ）。 纠正与预防错误法既属于以直观感知为主的方法又属于以身体练习为主的体育教学方法（） (2015河南三门峡)以直观感知为主的教学方法包括()。 以直观感知为主的教学方法主要包括演示法、欣赏法和参观法。 目前我国中小学课堂教学常用的直观感知的方法包括（）。 教学媒体是教学内容的载体，是师生之间传递信息的工具。下列属于教学媒体的有（） 教学媒体是教学内容的载体，是师生之间传递信息的工具。下列属于教学媒体的有（） 学生直观感知的教具有哪些？（） 直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（　　）。 直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物进行；模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（） 直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行：模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（） 直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行：模象直观通过对实行的模拟性形像来直接感知：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知，及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（） 直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（ ） 保育员要（），恰当有效地选择教学方式和方法，直观形象地展示教学内容。 直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是： 在教学中如何促进学生对教学内容的感知？ 结合实际，谈谈教学中如何促进教学内容的感知。 保育员要(  )恰当有效地选择教学方式和方法，直观形象地展示教学内容。 教师把实物、教学器具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做演示法（）