德育的神学目的论的代表人物是（）

课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（） 提出观察学习的德育模式的主要代表人物是（）   德育的个人中心目的论的代表人物是（） 德育的个人中心目的论的代表人物是（） 法家的代表人物是（），阴阳家的代表人物是（） 德育的社会中心目的论的代表人物是（） 德育的社会中心目的论的代表人物是（） 在清代“格调说”的代表人物是（），“肌理说”的代表人物是（）。 当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式的代表人物是（） 在西方法学家关于法的本质学说中，神学论的主要代表人物是（　　）。 法国歌剧的代表人是（），得多歌剧的代表人物是（），因过歌剧的代表人物是（） 传统教育的代表人物是杜威，现代教育的代表人物是赫尔巴赫。 传统教育学派的代表人物 是（），现代教育学派的代表人物是（） 传统教育学派的代表人物 是（），现代教育学派的代表人物是（） 汉代儒家代表人物是（） 柏拉图是(　　)的代表人物。 麦格雷戈是代表人物 法家的代表人物是（ ） 农家的代表人物是（） 儒家的代表人物是（）