单选题

()是检查幼儿是否理解故事的常用手段,可以增强幼儿的记忆力,提高其口语表达能力

A. 复述故事
B. 表演故事
C. 做游戏
D. 画思维导图

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单选题
()是检查幼儿是否理解故事的常用手段,可以增强幼儿的记忆力,提高其口语表达能力
A.复述故事 B.表演故事 C.做游戏 D.画思维导图
答案
多选题
促进幼儿亲社会行为发展的常用手段有( )
A.角色扮演训练 B.榜样和认知训练策略 C.移情训练 D.行为强化训练
答案
判断题
给2~3岁幼儿讲故事,每次讲完故事之后,要指导婴幼儿回忆和理解故事的内容,让婴幼儿复述故事内容,既可丰富语言,又可训练注意力、记忆力。
A.对 B.错
答案
判断题
给2~3岁幼儿讲故事,每次讲完故事之后,要指导婴幼儿回忆和理解故事的内容,让婴幼儿复述故事内容,既可丰富语言,又可训练注意力、记忆力()
答案
判断题
给2~3岁婴幼儿讲故事,每次听完故事之后,要指导婴幼儿回忆和理解故事的内容,让婴幼儿复述故事内容,既可丰富语言,又可训练注意力、记忆力()
答案
单选题
()的故事更能照顾到幼儿已有的认知水平,更便于幼儿理解
A.趣味性强 B.贴近幼儿生活 C.句式重复率高 D.思想底蕴深厚
答案
单选题
乳腺检查的常用手段?()
A.彩超 B.钼靶 C.均是 D.均不是
答案
主观题
幼儿记忆的理解和组织程度发展的特点
答案
主观题
在组织幼儿欣赏故事时,教师常用提问的方式组织幼儿讨论,帮助其理解作品的情节、人物形象和主题倾向,并联系个人经验,引导幼儿深入思考和想象。常用的提问形式有
答案
主观题
简述幼儿记忆的理解和组织发展的特点。
答案
热门试题
教师通过多种幼儿的()来获知幼儿是否听懂了自己讲的故事 有的家长在幼儿2~3岁时,就让幼儿背古诗。这时即使幼儿不理解,也能熟练地背诵。这种记忆是()。   在讲故事时,教师可以通过设计不完整的图片或图片情节卡片,让幼儿()来帮助记忆故事情节 幼儿生活故事是以幼儿为主要形象,直接反映幼儿生活的故事() 按记忆是否有目的可分为无意记忆和有意记忆,幼儿能背诵儿歌属于( )。 保育员可以采用()判断幼儿尿床的具体时问,保育员应在幼儿上床后()分钟检查幼儿是否尿床。 幼儿文学主要题材: _____、幼儿诗、______幼儿生活故事、_____、______ 幼儿进入幼儿园后,往往根据来判断在幼儿园是否安全,是否可以依赖 注意力缺陷的幼儿理解力和记忆力很差。() 为婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣时家长要为婴幼儿那好卡片和书,以便婴幼儿看的清楚,便于理解。 为婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣时家长要为婴幼儿那好卡片和书,以便婴幼儿看的清楚,便于理解() 幼儿进入幼儿园后,往往根据( )来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。 幼儿进入幼儿园后,往往根据()来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。 一般而言,幼儿园常用的文学作品包括()、童话、生活故事和幼儿散文等 幼儿运动的目的是增强幼儿的体质,提高幼儿健康水平。( ) 幼儿对事物的认识具有直观形象的特点,选择适当的教学手段可以增强英语教学的() 无意记忆在幼儿前期占据优势,有意记忆在幼儿中期和后期赶上无意记忆。() 在讲述活动的语言教育目标中,培养幼儿感知、理解讲述对象的能力,有益于幼儿增强() 在故事讲述中,教师获知幼儿是否听懂了自己讲的故事的主要方法有() 幼儿教师故事讲述中可以运用合适的提问来引发幼儿想象与思考。
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