一个事件发生的可能性大小的数，叫做该事件的（）。

风险是指某种事件发生的不确定性从广义上讲，只要某一事件的发生存在着（　）可能性，那么就认为该事件存在着风险 收益风险事件发生可能性分为（）级。 一定发生的事件叫做（），可能发生也可能不发生的事件叫做（），一定不发生的事件叫做（），由于种种原因，影响了应有的发展趋势或结果的事件叫做（）。 概率是描述某随机事件发生可能性大小的数值，以下对概率的描述哪项是错误的概率是描述某随机事件发生可能性大小的数值，以下对概率的描述哪项是错误的（） 不可能同时发生的两个事件叫做互斥事件。（）   风险只指危险事件发生的可能性。 风险就是发生特定危害事件的可能性及事件后果的严重性。 知道事件发生的可能性是有大小的是第一学段“概率”学习的主要内容。() 下列关于概率的说法中，正确的有（ ）。①概率是概率论的基本概念②概率是对随机事件发生的可能性的度量③概率越接近0，该事件更可能发生④概率越接近1，该事件更不可能发生 发生特定危害事件的可能性及事件后果的严重性统称为事故。 风险是指发生特大危害事件的可能性以及事件结果的规律性（） 概率是度量某一事件发生的可能性的方法。() 突发事件事故发生的可能性包括（） 用相乘法求安全事件发生的可能性。 风险度等于危害事件发生的可能性与严重性的乘积。分析危害事件的可能性主要从哪些方面分析（）。 案例：某学校高二年级数学备课组针对“随机事件的概率”，经过讨论，拟定了如下教学目标：①通过试验，形成对随机事件发生的可能性大小做定性分析的能力，了解影响随机性事件发生的可能性大小的因素：②了解事件的种类，对事件发生的概率有初步认识。为落实教学目标，针对“随机事件的概率”一课教师甲、乙分别提出了不同的引入方法。【教师甲】师：大家请看这个例子，一个袋子中有大小相同的5个球，其中，4个黄球，1个红球。从中任意摸取一球。请大家思考一下，摸出白球的可能性大小，摸出黄球的可能性大小；如果袋子中大小相同的球全部换成红色，则摸出红色球的可能性大小。(学生讨论，师生互动)师：袋子中没有白球，所以摸出白球的可能性为0，我们称此为不可能事件；摸出黄球的可能性比摸出白球的可能性大，但不能确定，摸出黄球可能发生也可能不发生，我们称此类事件为随机事件；如果袋中球全部为红色，那么必然摸出红球，不可能有其他情况，我们称此事件为必然事件。不可能事件和必然事件是可以确定其发生还是不发生的，所以统称为确定事件。【教师乙】师：同学们，想一想老师说的下面这几句话。“明天一定下雨”“北方冬天的气温是30摄氏度”“在地球上掷一个石块会下落”。(学生讨论，师生互动)师：明天可能下雨也可能不下雨，即这件事可能发生也可能不发生，所以称此事件为随机事件；北方冬天的气温不可能为30摄氏度，所以这件事不可能发生，我们称此事件为不可能事件；由于地心引力，掷一个石块绝对会下落，所以这件事必然发生，我们称此事件为必然事件。不可能事件和必然事件是可以确定其发生还是不发生的，所以统称为确定事件。问题：(1)对该备课组拟定的教学目标进行评析并给出你设计的教学目标；(2)分析甲、乙教师课程不同引入方式的优点和不足。 事故或危险事件的可能性大小,当用概率来表示时,必然发生的事故的概率为（） 风险等级只与风险事件发生的可能性有关（） 不希望发生的事件发生的可能性以及它可能的后果称为：（）。 “小概率事件实际不可能性原理”就是指小概率事件一定不可能发生（）