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进城务工家庭的子女经常面临学习的困难,社会工作者不仅需要关注进城务工子女本 身以及家庭的状况,同时也要考察城乡生活方式以及教育水平的差异。这里所涉及的是社会工作者( )的基本假设。
单选题
进城务工家庭的子女经常面临学习的困难,社会工作者不仅需要关注进城务工子女本 身以及家庭的状况,同时也要考察城乡生活方式以及教育水平的差异。这里所涉及的是社会工作者( )的基本假设。
A. 家庭支持是家庭成员社会生活的基础
B. 家庭中心视角是把握家庭成员需求的关键
C. 家庭危机是促使家庭成员改变的重要契机
D. 生态视角是理解家庭内外部环境的重要依据
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单选题
进城务工家庭的子女经常面临学习的困难,社会工作者不仅需要关注进城务工子女本 身以及家庭的状况,同时也要考察城乡生活方式以及教育水平的差异。这里所涉及的是社会工作者( )的基本假设。
A.家庭支持是家庭成员社会生活的基础 B.家庭中心视角是把握家庭成员需求的关键 C.家庭危机是促使家庭成员改变的重要契机 D.生态视角是理解家庭内外部环境的重要依据
答案
单选题
进城务工家庭的子女经常面临学习困难,这不仅需要关注进城务工子女本身以及家庭的状况,而且还要考察城乡生活方式以及教育水平的差异。所以,在家庭社会工作中社会工作者必须( )的基本假设。
A.坚持以家庭为中心的理念 B.提供以家庭为基础的支持 C.运用生态视角 D.采取危机介入策略
答案
单选题
进城务工家庭的子女经常面临学习困难,这不仅需要关注进城务工子女本身以及家庭的状况,而且还要考察城乡生活方式以及教育水平的差异。所以,在家庭社会工作中社会工作者必须( )的基本假设。
A.运用生态视角 B.提供以家庭为基础的支持 C.坚持以家庭为中心的理念 D.采取危机介入策略
答案
单选题
进城务工家庭的子女,经常面临学习的困难,社会工作者需要关注他们本身以及家庭的状况,同时也要考察城乡生活方式以及教育水平之间的差异,这体现的是运用( )。
A.小环境 B.生态视角 C.大环境 D.以家庭为基础
答案
单选题
小雪是某社区的社会工作者,她在为进城务工人员的子女提供服务。通过接触了解,小雪发现这些进城务工人员的子女多数面临学习的困难,小雪在为其制订服务计划时,不仅关注进城务工人员子女本身及其家庭的状况,同时,也考察城乡生活方式以及教育水平的差异。上述案例中,社会工作者小雪在为服务对象提供服务时,运用了( )理论。
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答案
单选题
对于进城务工家庭的子女来说,( )是社会环境中的重要他人,对改善进城务工家庭子女的学习状况和家庭沟通交流状况发挥着重要的作用。
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答案
单选题
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答案
多选题
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A.帮助该家庭分析导致贫困的原因,并提升社会工作者的专业素养 B.协助该家庭形成应对贫困的策略,并掌握好缓解压力的方法 C.配合该家庭采取应对贫困的行动,并协助其认识家庭自身的潜能 D.鼓励该家庭看到行动的成效,并提出社会工作者的后续服务方向 E.为该家庭提供一切经济援助
答案
单选题
社会工作者经常联系家长,并定期家访的学习社会工作方式是()。
A.案例型学校社会工作 B.治疗型学校社会工作 C.变迁型学校社会工作 D.社区—学校社会工作
答案
单选题
社会工作者经常联系家长,并定期家访的学习社会工作方式是( )。
A.案例型学校社会工作 B.治疗型学校社会工作 C.变迁型学校社会工作 D.社区一学校社会工作
答案
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社会工作者最常面临的压力来源包括()
在小组工作中,社会工作者经常要作开场演讲,社会工作者此时务必( )。
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当家庭出现( )问题时,社会工作者可以帮助家庭解决困难和问题,促进家庭和谐。
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社会工作者郑某最近为一个家庭提供服务,该家庭夫妻关系不和,同时这对夫妻与其子女关系也并不融洽。社会工作者郑某在这个案例中担任()角色。
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