乾隆帝曾颁布谕旨，专论书生气：朕阅奏章，每有“书生不能胜任”及“书气未除”等语。夫读书所以致用，凡修己治人之道，事君居官之理，备载于书。人不知书，则生心害政，有不可救药者。若州县官果足以当“书生”二字，行宽和惠爱之政，任一邑，则一邑受其福;莅一郡，则一郡蒙其休。朕惟恐人不足当书生之称，安得以书生相戒乎!朕自幼读书宫中，讲诵二十年，未尝少辍，实一书生也。王公大臣为朕所倚任，朝夕左右者亦皆书生也。若指迂谬疏庸者为书生，以相垢病，正伊不知书所致，而书岂任其咎哉!这一段谕旨，乾隆帝意在()。
A. 说明读书明理对行政、处事的意义
B. 说明不读书的危害
C. 指出以“书生气”相垢病者，正在其不知书
D. 希望官员能知书爱民
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乾隆帝曾颁布谕旨，专论书生气：朕阅奏章，每有“书生不能胜任”及“书气未除”等语。夫读书所以致用，凡修己治人之道，事君居官之理，备载于书。人不知书，则生心害政，有不可救药者。若州县官果足以当“书生”二字，行宽和惠爱之政，任一邑，则一邑受其福;莅一郡，则一郡蒙其休。朕惟恐人不足当书生之称，安得以书生相戒乎!朕自幼读书宫中，讲诵二十年，未尝少辍，实一书生也。王公大臣为朕所倚任，朝夕左右者亦皆书生也。若指迂谬疏庸者为书生，以相垢病，正伊不知书所致，而书岂任其咎哉!这一段谕旨，乾隆帝意在()。
A.说明读书明理对行政、处事的意义 B.说明不读书的危害 C.指出以“书生气”相垢病者，正在其不知书 D.希望官员能知书爱民
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乾隆帝曾颁布谕旨，专论书生气：朕阅奏章，每有“书生不能胜任”及“书气未除”等语。夫读书所以致用，凡修己治人之道，事君居官理，备载于书。人不知书，则生心害政，有不可救药者。若州县官果足以当“书生”二字，行宽和惠爱之政，任一邑，则一邑受其福；莅一郡，则一郡蒙其休。朕惟恐人不足当书生之称，而安得以书生相戒乎!朕自幼读书宫中，讲诵二十年，未尝少辍，实一书生也。王公大臣为朕所倚任，朝夕左右者亦皆书生也。若指迂谬疏庸者为书生，以相诟病，正伊不知书所致，而书岂任其咎哉!这一段谕旨，乾隆帝意在()。
A.说明读书明理对行政、处事的意义 B.说明不读书的危害 C.指出以“书生气”相诟病者，正在其不知书 D.希望官员能知书爱民
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乾隆帝曾颁布谕旨，专论书生气：朕阅奏章，每有“书生不能胜任”及“书气未除”等语。夫读书所以致用，凡修己治人之道，事君居官之理，备载于书。人不知书，则生心害政，有不可救药者。若州县官果足以当“书生”二字，行宽和惠爱之政，任一邑，则一邑受其福;莅一郡，则一郡蒙其休。朕惟恐人不足当书生之称，安得以书生相戒乎!朕自幼读书宫中，讲诵二十年，未尝少辍，实一书生也。王公大臣为朕所倚任，朝夕左右者亦皆书生也。若指迂谬疏庸者为书生，以相垢病，正伊不知书所致，而书岂任其咎哉!这一段谕旨，乾隆帝意在()。
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