苛勒是格式塔学派多产而富有创造力的代表人物，他著述甚丰，下列不属于其作品的为：____。
A. 《人猿的智慧》(1917)
B. 《静止状态中的物理格式塔》(1920)
C. 《心之发展》(1921)
D. 《价值在事实世界中的地位》(1938)
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苛勒是格式塔学派多产而富有创造力的代表人物，他著述甚丰，下列不属于其作品的为：____。
A.《人猿的智慧》(1917) B.《静止状态中的物理格式塔》(1920) C.《心之发展》(1921) D.《价值在事实世界中的地位》(1938)
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格式塔学派的代表人物是
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格式塔学派的主要代表人物不包括（）
A.海德 B.韦特海默 C.苛勒 D.考夫卡
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格式塔学派的主要代表人物不包括（ ）
A.桑代克 B.韦特海默 C.苛勒 D.考夫卡
答案
德国格式塔心理学派的代表人物之一为
A.克夫卡(Kurt Koffka) B.穆恩(Norman Munn) C.克拉科和米勒(Kenneth Clarkand George Miller) D.詹姆斯(William James) E.华生(John Watson，1919)
答案
关系转换说的代表人物是苛勒，他强调（）是学习迁移的一个决定因素。
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格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形—顿悟理论，和该理论相对立的理论是()。
A.操作性条件作用理论 B.认知—结构学习论 C.试误说 D.有意义接受学习论
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格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形—顿悟理论，和该理论相对立的理论是( )。
A.操作性条件作用理论 B. C.认知—结构学习论 D. E.试误说 F. G.有意义接受学习论
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富有创造力的人格特质有（）。
A.爱冒险 B.风趣有幽默感 C.敢于打破常规 D.强烈的好奇心
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格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形——顿悟理论，和该理论相对立的理论是( )
A.操作性条件作用理论 B.认知结构学习论 C.试误说 D.有意义接受学习论
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格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形一顿悟理论，和该理论相对立的理论是（ ）。
格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形一顿悟理论，和该理论相对立的理论是()
格式塔心理学的代表人物有（）
传统教育学派的代表人物 是（），现代教育学派的代表人物是（）
传统教育学派的代表人物 是（），现代教育学派的代表人物是（）
富有创造力和想象力，不墨守成规
完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。
认知学派的代表人物是（ ）
认知学派的代表人物是_____________
计划学派的代表人物是()。
经验学派的代表人物是
格式塔学派的苛勒基于（）实验提出了“顿悟学习”的概念
格式塔心理学派于20世纪初产生于德国，其代表人物有（）
格式塔心理学学习理论的代表人物是（）
完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，其主要代表人物是（）。
决策理论学派的代表人物是（）。
权变学派的主要代表人物是（）。
性预期学派的代表人物是：（）
巴纳德是哪个学派的代表人物（）
社会学派的代表人物是（ ）
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