任何课程目标的设定总有一定的价值取向。

幼儿园课程目标有三种取向，分别是（） 筒述幼儿园课程目标的三种取向 课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现了课程目标的（）   每一种课程目标取向都有其长处，也都有其固有的短处。() 行为取向的课程目标具有导向功能，控制功能，激励功能，评价功能。 幼儿园课程目标取向上主要有哪些不同的观点? 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。 低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的（）   在课程目标的不同价值取向中,关注的是过程而非结果,具有过程性、非预成性的特点 简述设定美术课程目标的三个维度的内容。 化学课程目标中，"情感·态度·价值观"目标属于（）。 化学课程目标中，“情感态度与价值观”目标属于（　　）。 课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务目标，是课程本身要实现的具体目标和意图。那么，确定课程目标的依据包括（） 课程目标？ 课程目标 （    ）是对课程目标进行价值筛选的主要依据。 简述课程、课程目标的含义。影响数学课程目标的因素有哪些？ 在确定课程目标的依据中，（）是确定课程目标的根本依据 课程目标应尽可能的具体、翔实，能量化的一定要量化（） 化学课程目标中，“情感态度与价值观”是（）。