柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是（）

根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的服从与惩罚定向也称为（） 柯尔伯格认为品德发展的过程主要是（） 柯尔伯格认为品德发展的过程主要是（）。 柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为（）水平，（）阶段 根据柯尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（ ）。 柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是(　　)。 柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。 柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（　　）。 柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（） 柯尔伯格经过研究，提出了儿童品德发展的“三水平六阶段”学说。其中世俗水平所包含的阶段是（） 柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（） 柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（） 柯尔伯格的品德发展理论的主要思想是什么 柯尔伯格提出了品德发展的三水平六阶段学说,其中属于世俗水平阶段的是（） 根据柯尔伯格的道德认知发展理论，当儿童仅仅因为避免遭到惩罚而服从教师的要求时,该儿童的道德发展水平处于（ ） 柯尔伯格研究儿童道德发展的采用的方法是（）。 科尔伯格认为，儿童的品德发展水平与其（　　）直接相联系，具有阶段性 简述柯尔伯格的品德发展阶段理论的主要内容 根据柯尔伯格的品德发展阶段论，认为社会的要求胜过个人要求的儿童处于（） 根据柯尔伯格道德发展理论，属于习俗水平的是