泰勒的“评价原理”和“课程基本原理”统称为“（）”。

美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（　　）。 泰勒原理有两条密切相关的基本原理俎成，一条是课程编制原理，另一条是（ ） 评价的基本原理是（）。 评价的基本原理是 美国课程论专家泰勒（Tyler）在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）。 1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（　　） 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”。这一模式被称为（ ） 安全评价遵循如下基本原理（） 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”。这一模式被称为(  ) 泰勒科学管理的基本原理,其主要内容包括（） 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为(　　)。 美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（） 关于如何组织课程内容的问题，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的3条影响至今的基本原则是 关于如何组织课程内容的问题，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的3条影响至今的基本原则是（ ）。 安全评价的基本原理不包括( )。 在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是（） 《课程与教学的基本原理》是（）的著作。 《课程与教学的基本原理》出自于（） 在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。 在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（　）