诗歌中经常出现一个“空缺”，说明诗歌（）
A. 情感的强烈性
B. 结构的跳跃性
C. 语言的复杂性
D. 内容的虚无性
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诗歌中经常出现一个“空缺”，说明诗歌（）
A.情感的强烈性 B.结构的跳跃性 C.语言的复杂性 D.内容的虚无性
答案
现代派诗歌意象经常出现的结构方式有（）
A.跨越式 B.压缩式 C.层次化 D.中心化 E.四维化
答案
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（ ）。
A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程 B.德育过程是组织学生的活动和交往、对学生多方面教育影响的过程 C.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程 D.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程
答案
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象.这说明( )
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
答案
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（ ）。
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B. C.德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程 D. E.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 F. G.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
答案
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（）。
A.德育过程是对学生知 B.德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 D.德育过程是长期的
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德育过程中经常出现“屡教不改”的现象.这说明( )
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B. C.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程 D. E.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 F. G.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
答案
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（ ）
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B.德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
答案
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明( )
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
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举例说明歇后语中经常出现哪些人物形象类型。
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