社会工作者：“我们先来探讨一下怎样才能让你上课时集中注意力，我会分阶段给你布置任务，完成了有奖励，完不成就惩罚。你有什么看法?”
服务对象：“好，我同意，那试试看。”
上述对话表明，任务中心模式的服务介入焦点是（ ）。

服务对象：“他这样对我太过分了，我对他已经算是仁至义尽了。”社会工作者：“你能解释一下‘仁至义尽’的意思吗？”上述对话中，社会工作者运用的技巧是（） 社会工作者对服务对象说：“我们刚才对所存在的问题已经有很多讨论，为了达到解决问题的目的，现在需要制定明确的目标来督促你的行动，也能让我知道该怎样帮助你。下面，我们讨论一下，看看什么是你认为最重要的目标，以及应该怎样具体行动来进一步达到你所希望的目标，好吗”这位社会工作者在进行的程序和工作是（ ）。 服务对象：“他这样对我太过分了，我对他已经算是仁至义尽了。”社会工作者：“你能解释一下‘仁至义尽’的意思吗？”上述对话中，社会工作者运用的技巧是(  )。 根据对社会工作者的界定，社会工作者具有的一般特征包括（　　）。 社会工作者的研究者角色是指社会工作者是（）。 小明在学校是一个喜欢“捣乱”的孩子，老师将他带到社会工作者那里寻求帮助。在与小明面谈后，社会工作者发现，小明与同班几个居住在同一社区的学生关系很好，成为“好哥们儿”，而且他们都喜欢在上课时“捣乱”，小明也因此而变得调皮捣蛋。在这一案例中，社会工作者最适合介入的对象为()。 丁某到某机构求助，一见到社会工作者就诉说自己的种种不愉快，社会工作者回应丁某“您能否把接下来想做的事情排一下次序?这样我们就可以从您最希望做的事情开始”。社会工作者的回应体现了（ ）技巧。 社区青少年小强喜欢网络游戏，最近经常出入网吧，上课时间精神不集中。小强的父母非常担心，寻求社会工作者的帮助。下列做法中，容易给小强造成负面影响的是()。 服务对象：“最近我和妻子总是吵架，我们总谈不到一块儿。”社会工作者：“你说你们总谈不到一块儿，能举一个例子说明一下吗?”在上述对话中，社会工作者应用的技巧是( )。 社会工作是社会工作者的职业活动，社会工作者的价值观念、知识储备等都影响着服务效果的发挥，社会工作者的特征包括（ ）。 社会工作者：“你妈妈上周不幸去世。听到这个消息，我很难过。” 服务对象：（开始哭泣） 社会工作者：（递给他纸巾）“你坚持每天上课，下课后还帮爸爸做家务，表现得很坚强。”服务对象：“爸爸也很辛苦的。” 社会工作者：“所以你要面对现实，和爸爸要互相扶持，多沟通，尽快走出阴影。” 在上述对话中，社会工作者遵循的危机介人原则是（）。 社会工作者：“你妈妈上周不幸去世，听到这个消息，我很难过。” 服务对象：(开始哭泣) 社会工作者：“(递给他纸巾)你坚持每天上课，下课后还帮助爸爸做家务，表现得很坚强。 ” 服务对象：“爸爸也很辛苦的。” 社会工作者：“所以你要面对现实，和爸爸要互相扶持，多沟通，尽快走出阴影。”在上述对话中，社会工作者遵循的危机介入原则是（　　）。 作为社会工作者在工作中需要遵守的社会工作守则，必须要具有其特有的特征，才能指导社会工作者的工作，给予社会工作者方向。那么社会工作专业守则的特征包括权威性、规范性、目的性和（）。 作为社会工作者在工作中需要遵守的社会工作守则，必须要具有其特有的特征，才能指导社会工作者的工作，为社会工作者指明方向。那么社会工作专业守则的特征包括权威性、规范性、目的性和（）。 社会工作者制度 因服务对象的处境不利，而迁怒于社会工作者，开始漫骂或侮辱社会工作者的人格时，社会工作者至少可以做到（）。 在小组工作中，社会工作者经常要做开场演讲，社会工作者此时务必（）。 张红第一次到社会工作服务机构与社会工作者面谈时，社会工作者向张红介绍了自己的姓名、从事的工作、个人的专长、提供服务的目的以及将怎样提供服务。该社会工作者在面谈时使用的技巧是（ ）。 社会工作者张兰和同事一起探讨企业为何进行捐款，他们可能探讨的方面包括（　　）。 社会工作者是社会工作的基本要素，以下选项中对于社会工作者的理解正确的是（ ）。