它是人们在道德认识、情感和意志的支配下，对他人和社会做出的反应，是道德认识和道德情感的集中体现，也是衡量一个人道德品质的客观指标。这反映的是（）

人们把道德认识、道德情感和道德意志转变成的个人行动的指南和原则是（） 品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（）。 品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（　　）。 指认识、感受、理解和区分自己与他人和社会的情绪情感能力（） 个体只要与他人和社会存在着联系，就时刻在考验着人们对他人和社会的态度，衡量着人们的道德水准，检验着人们是否履行了应尽的道德责任和道德义务。 情绪的调控能力指认识、感受、理解和区分自己与他人和社会的情绪情感能力（） 情绪的觉知能力指认识、感受、理解和区分自己与他人和社会的情绪情感能力（） 道德教导人们认识自己，对家庭、对他人、对社会、对国家应负的责任和应尽的义务，教导人们正确地认识社会道德生活的规律和原则，从而正确地选择自己的生活道路和规范自己的行为。这体现了道德的（） 道德认识、道德情感、道德意志三者高度发展的合金是（） （）指的是人在一定的道德意识支配下表现出来的、对他人和社会有道德意义的活动 构成思想品德的四个基本要素是道德认识、道德情感、道德意志 和_。 学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金，就构成了（）。 道德能够帮助人们正确认识社会生活的规律和原则,认识人生的意义,认识自己对家庭,他人,社会的义务和责任,使人们的道德实践建立在向善避恶的认识基础上,引导人们正确选择道德行为.这说明道德具有（） （）是教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学生、他人和社会应尽的职责和义务 道德认识、道德情感和道德意志一旦变成个人行动的指南和原则，则称为（） 道德的认识功能是指道德反映社会关系特别是反映社会经济关系的功效与能力，能帮助人们正确认识社会道德生活的规律和原则，认识自己对社会、他人、家庭的道德义务和责任。帮助道德实现其认识功能的形式有 人的道德素质包括：道德认识、道德情感、道德意志、道德行为道德评价。 作为道德认识的最高表现形式，是道德认识、道德情感和道德意志三者结晶内化而成的道德成份是（） 道德教导人们认识自己，对家庭、对他人、对社会、对国家应负的责任和应尽的义务，教导人们正确地认识社会道德生活的规律和原则，从而正确地选择自己的生活道路和规范自己行为，这体现了道德的哪一项功能() 道德能够帮助人们正确认识社会生活的规律和原则，认识人生的价值和意义，认识自己对家庭、他人、社会的义务和责任.使人们的道德实践建立在向善避恶的认识基础上，引导人们正确选择道德行为。这说明道德具有 ( )