请从学生观的角度，评析这位教师的教学行为。

试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。 试从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。 试从教师职业理念的角度，评析胡老师的教学行为。 试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。(14分) 问题：请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14分） 试从教师职业理念的角度，评析胡老师的教学行为。（14分） 请从儿童观的角度，评析邓老师的保育行为。(14分) 试从学生观的角度，评析李老师的教育行为。(14分) 请评析教师让学生“举个例子”这一教学环节的作用。 试从教师职业道德角度评析这位教师的做法。(14分) 请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。 问题:请从学生观的角度,谈谈你从材料中获得的启示。 从儿童观角度，评析刘老师的教育行为 （1）请评析该教师引导学生认识鲁四老爷对待祥林嫂态度的教学思路。   试从职业道德规范的角度，评析这位老师的做法。  问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。（14分） 运用心理学知识评价这位老师的教学行为。这个案例对教师教学有何启发？ 教师在美术教学行为中的角色是学生学习的（） 教师在美术教学行为中的角色是学生学习的（） 材料：某校—名学生期中物理考试成绩为12分，在老师让学生进行自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上批示：“你去照照镜子！”问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中教师的教学行为。