郑老师的学生看了一些课外书后总有些问题跑来问他。一次，有位学生看了关于生物进化的文章，对生命的起源产生了兴趣，就来问郑老师生命是怎么发展演变的。郑老师并没有直接给他讲授相关知识，而是鼓励他阅读有关的资料后进行比较研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是（）。

人生在世，总有些东西是你无法得到的，总有些风景是你无法看到的，总有些梦想是你无法实现的，总有些遗憾贯穿在你的生命里，总有些人你是永远无法弄懂的，总有些心灵是你无法领略的。只要自己活得自我，活得自由，活得精彩，多一些宽容，少一些挑剔，时刻做善举采撷真诚，人生就不会有遗憾。这段文字的主要意思是（　　） 课堂上学生看课外书不好好听课，教师没收课外书，这种行为属于负强化 总有一些地方，当你第一次来到这里时，就会有一种似曾相识、久别重逢的感觉。 一些老师注重让学生掌握理论知识，另外一些老师重在让学生去体验。他们之间的辩论实质上属于（）的论争 下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（）（情境）学校周边有些露天摊位售卖油炸和烧烤食品，放学后，总有一些学生去购买，班主任老师担心学生多吃此类食品会影响身体健康，她对学生们说： 挥发份低的煤，一次风速应低一些还是高一些？ 对于未来可能给项目带来问题的一些事件，下列哪一项最能引起项目团队的警惕？（） 普通浸漆第一次浸漆的时间应长一些，第二次浸漆的时间应比第一次短一些（） 庄老师在教学日志中写道“课前准备得好好的，就害怕学生提出一些问题打断我，学生一问问题我就感觉大脑一片空白……”庄老师所处的阶段是( )。   教师推荐给学生一些课外古诗词背诵篇目，学生默记之后写成笔记，其中有误的一项是（　　）。 学校来了一位新学生，班主任老师发现他存在一些心理问题，决定对他进行干预，该老师可采用的最恰当的方式是（） 一次师生座谈会，老师看学生，人数一样多，学生看老师，老师的人数是学生的 3 倍，问老师和学生各有多少人？ 一次师生座谈会，老师看学生，人数一样多，学生看老师，老师的人数是学生的3倍，问老师和学生各有多少人（） 教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是()。 有位老师对学生小雨的化妆问题，先后找她谈了两次话（第一次谈话）老师：“小雨，今 ..你看看你，烫卷发，还涂口红 ”学生：“我看 涂口红烫发。”老师：“老师是老师，人漂不漂亮也不是靠化妆出来的。”学生：“漂不漂亮关你什么事！”（第二次谈话）老师：“《为您服务》节目看了吗？ .”学生：“第一个脸长却梳高发 .”老师：“为什么很难看？”学生：“那些妆和他们的身份和特征不搭。”老师：“要是他 . 有位老师对学生小雨的化妆问题，先后找她谈了两次话（第一次谈话）老师：“小雨，今 ..你看看你，烫卷发，还涂口红 ”学生：“我看 涂口红烫发。”老师：“老师是老师，人漂不漂亮也不是靠化妆出来的。”学生：“漂不漂亮关你什么事！”（第二次谈话）老师：“《为您服务》节目看了吗？ .”学生：“第一个脸长却梳高发 .”老师：“为什么很难看？”学生：“那些妆和他们的身份和特征不搭。”老师：“要是他 . 有位老师对学生小雨的化妆问题，先后找她谈了两次话（第一次谈话）老师：“小雨，今 ..你看看你，烫卷发，还涂口红 ”学生：“我看 涂口红烫发。”老师：“老师是老师，人漂不漂亮也不是靠化妆出来的。”学生：“漂不漂亮关你什么事！”（第二次谈话）老师：“《为您服务》节目看了吗？ .”学生：“第一个脸长却梳高发 .”老师：“为什么很难看？”学生：“那些妆和他们的身份和特征不搭。”老师：“要是他 . 人工喷雾回潮，一次喷水要多一些，防止烟叶回潮不够。 人工喷雾回潮，一次喷水要多一些，防止烟叶回潮不够。 人工呼吸吹气时开始应快一些，逐渐保持( )一次。