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林老师在考试后,经常帮助学生正确归因,并提高改善学习的方法,这属于()
单选题
林老师在考试后,经常帮助学生正确归因,并提高改善学习的方法,这属于()
A. 复述策略
B. 努力管理策略
C. 元认知策略
D. 学业求助策略
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林老师在考试后,经常帮助学生正确归因,并提高改善学习的方法,这属于()
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教语文的刘老师,为了提高学生的学习兴趣和帮助学生更好地理解课文,经常让学生根据自己的需要和兴趣分角色朗读课文,让学生自己体会作者的思想感情。对于刘老师的做法,下列表述不正确的是()。
A.激发了学生的学习兴趣 B.尊重了学生的学习需要 C.尊重了学生的自主性 D.尊重了学生的差异性
答案
单选题
教语文的刘老师,为了提高学生的学习兴趣和帮助学生更好地理解课文,经常让学生根据自己的需要和兴趣分角色朗读课文让学生自己体会作者的思想感情。对于刘老师的做法,下列表述不正确的是( )。
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在帮助学生应对学业考核时,社工通过与学生交谈等方式协助学生正确认识考试的意义,端正考试动机,这叫认知引领。
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新来的语文老师为了提高学生的兴趣,帮助学生更好地理解课文,经常让学生分角色朗读课文,让他们自己体会作者的思想感情。对于该老师的做法,下列表述不正确的是( )。
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