单选题

林老师在考试后,经常帮助学生正确归因,并提高改善学习的方法,这属于()

A. 复述策略
B. 努力管理策略
C. 元认知策略
D. 学业求助策略

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单选题
林老师在考试后,经常帮助学生正确归因,并提高改善学习的方法,这属于()
A.复述策略 B.努力管理策略 C.元认知策略 D.学业求助策略
答案
主观题
根据归因理论,分析教师如何帮助学生正确地对学习结果进行归因以提高自身的成绩。
答案
单选题
张老师在教学生学习电解水时,采用口诀“负极←氢气”的方法帮助学生学习,这种学习属于()
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答案
主观题
怎样帮助学生降低考试焦虑?
答案
主观题
简述怎样帮助学生降低考试焦虑。
答案
主观题
怎样帮助学生降低考试取系。
答案
单选题
教语文的刘老师,为了提高学生的学习兴趣和帮助学生更好地理解课文,经常让学生根据自己的需要和兴趣分角色朗读课文,让学生自己体会作者的思想感情。对于刘老师的做法,下列表述不正确的是()。
A.激发了学生的学习兴趣 B.尊重了学生的学习需要 C.尊重了学生的自主性 D.尊重了学生的差异性
答案
单选题
教语文的刘老师,为了提高学生的学习兴趣和帮助学生更好地理解课文,经常让学生根据自己的需要和兴趣分角色朗读课文让学生自己体会作者的思想感情。对于刘老师的做法,下列表述不正确的是(  )。
A.激发了学生的学习兴趣 B.尊重了学生的学习需要 C.尊重了学生的自主性 D.尊重了学生的差异性
答案
主观题
如何帮助学生减轻学习疲劳?
答案
判断题
在帮助学生应对学业考核时,社工通过与学生交谈等方式协助学生正确认识考试的意义,端正考试动机,这叫认知引领。
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答案
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