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一名教师教授新课之前让学生复习了以前的内容,“跃”这个字,右边的“夭”正好是今天学的这个字“笑”的下面的部分,于是当学生再学“笑”这个字的时候就容易多了。这名教师是运用( )原则来进行教学的。
单选题
一名教师教授新课之前让学生复习了以前的内容,“跃”这个字,右边的“夭”正好是今天学的这个字“笑”的下面的部分,于是当学生再学“笑”这个字的时候就容易多了。这名教师是运用( )原则来进行教学的。
A. 巩固性
B. 启发性
C. 直观性
D. 因材施教
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单选题
一名教师教授新课之前让学生复习了以前的内容,“跃”这个字,右边的“夭”正好是今天学的这个字“笑”的下面的部分,于是当学生再学“笑”这个字的时候就容易多了。这名教师是运用( )原则来进行教学的。
A.巩固性 B.启发性 C.直观性 D.因材施教
答案
单选题
一位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容一“浊”这个字,而“浊”字右边的“虫”正好是今天学的字“茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师运用的教学原则是( )。
A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则
答案
单选题
—位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容——“浊”这个字,而“浊”字右边的“虫”正好是今天学的字“茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师运用的教学原则是()。
A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则
答案
单选题
某教师在教授新课之前让学生复习上节课的生字“站”,并且告诉学生,右边的“占”正好是今天所学的“钻”的右边部分,于是学生再学“钻”这个字的时候就容易多了。这位教师运用了()原则来进行教学
A.直观性 B.巩固性 C.循序渐进 D.理论联系实际
答案
单选题
某中学共有学生1200名,每个学生每天上8节课,每位老师每天上4节课,每节课有50名学生和一名老师,问该中学共有几名教师上课?()
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答案
单选题
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答案
单选题
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答案
判断题
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答案
单选题
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答案
单选题
我喜欢作一名教师()
A.正确 B.错误
答案
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一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声,目的是引起学生的( )。
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一名教师能否正确履行教师角色的根本条件是( )。
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一名教师在走到安静的课室门口故意咳嗽两声,目的是引起学生的( )。
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有的教师认为,作为一名教师,最幸福的事情就是得天下英才而教之,你怎么看待这个问题
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