阅读下面一位教师教授高中二年级课文——历史文学名篇苏洵的《六国论》，课堂开篇的一段教学实录片段，并回答下面问题。
　　师：本文的作者是谁？
　　生（齐）：苏洵。
　　师：此人被列入什么？
　　生（齐）：唐宋八大家。
　　师：他的两个儿子是谁？
　　生（齐）：苏轼和苏辙。
　　在此课教学进程中，还经常出现“作者的论证合乎逻辑吗？”“老师说得对不对”等要求学生齐声回答的问题。
　　对此教学实录的分析不准确的一项是（　　）。

A. 此教法在一定程度上能强化基础知识，集中体现了教师在课堂教学中的引导作用

B. 教师采用了师生之间“一问一答”的设问形式教学，能集聚人气

C. 课堂教学中大量使用该教师的教法，会取得利于学生学习的“满堂问”“满堂答”的积极效果

D. 本案例中“此人被列入什么？”这一设问是具有歧意的情境设定，在教学中应尽可能地避免