下列各项中，不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的，是（）

整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（） 整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。 （）的学前儿童教育观是以发生认识论为基础的 下列不符合我国当前的基础教育课程设置的特点的是（　　） 以发生认识论为基础构建学前儿童教育观的是() 以发生认识论为基础构建学前儿童教育观的是 （） 整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、（）有效的结合。 整合语言教育观 试论完整语言教育观、整合教育观、活动教育观的基本内涵及其相互之间的本质关系。 下列选项中不符合蒙台梭利教育观念的是( )。   在儿童语言教育观中，活动教育观的理论依据是什么? 下列哪一个观点不符合我国当前的基础教育课程设置的特点?（ ） 整合教育观认为幼儿语言教育内容是▲() 从整合教育观的角度看，学前儿童语言教育的内容必须与其他方面的教育() 特殊儿童教育就是智力障碍儿童的教育。（ ） 简述整合教育观的基本内涵。 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（） 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和(　　　) 简述整合教育观的理论依据。 以生物学、近代西方哲学和心理学、特殊儿童教育训练方法、自然主义教育思想为理论基础的学前教育课程模式是（）