强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）

（　　）指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。 在语言学习模式中，强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用的是 ( ) 让聋儿用绘画方式来写日记来促进儿童对语言系统的掌握，这种语言矫治方法是（） 学前儿童控制力培养方法：要训练儿童控制自己的情绪，包括控制自己不合理的要求和愿望（） (   )指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。 心智技能形成中出声的外部语言阶段，不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（ ） 皮亚杰认为通过象征性“语言冶,让儿童记忆或背诵诗词文章或数理公式,这是儿童游戏的高端的是() 示范法指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例（） 示范法指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例（） 把语言学区分为内部语言学和外部语言学的学者是（） 学前儿童语言的活动教育观强调() 学前儿童语言的活动教育观强调（　　　） 谈话活动重在给幼儿提供说的机会，让幼儿在用语言交流的过程中操练自己的语言，并产生相互影响，通过提高自己对语言的敏感程度而发展自己的语言（） 教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是（　　）。 教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是（　　）。 _是人们运用语言交流思想、进行交际的过程。言语活动形式包括外部语言和内部语言 内部语言有和外部语言无法比拟的丰富性和生动性。 全身反应法强调语言学习行为的协调，通过（）教授第二语言，主要用于美国移民儿童的英语教育。 学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的（）阶段。   学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的（ ）阶段。