强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）

教师通过自己的语言、动作、或者表演，为儿童提供语言学习的样板的方法是学前儿童语言教育教育活动实施的（） 擅长（）的人能够较好地控制自己的身体、对事件能够作出恰当的身体反应，善于利用身体语言来表达自己的思想和情感。 （　　）指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。 学前儿童控制力培养方法：要训练儿童控制自己的情绪，包括控制自己不合理的要求和愿望（） 在语言学习模式中，强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用的是 ( ) 让聋儿用绘画方式来写日记来促进儿童对语言系统的掌握，这种语言矫治方法是（） 心智技能形成中出声的外部语言阶段，不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（ ） (   )指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。 皮亚杰认为通过象征性“语言冶,让儿童记忆或背诵诗词文章或数理公式,这是儿童游戏的高端的是() 示范法指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例（） 示范法指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例（） 把语言学区分为内部语言学和外部语言学的学者是（） 学前儿童语言的活动教育观强调() 学前儿童语言的活动教育观强调（　　　） 谈话活动重在给幼儿提供说的机会，让幼儿在用语言交流的过程中操练自己的语言，并产生相互影响，通过提高自己对语言的敏感程度而发展自己的语言（） 学前儿童内部语言的特点包括()   教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是（　　）。 教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是（　　）。 _是人们运用语言交流思想、进行交际的过程。言语活动形式包括外部语言和内部语言 内部语言有和外部语言无法比拟的丰富性和生动性。