基于“双生子爬梯实验”的研究，格塞尔得出了“遗传基因决定着儿童发展的顺序”的理论观点。

格塞尔认为遗传基因决定着儿童发展的顺序。 格赛尔双生子爬楼梯的实验说明了（）。 格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（） 格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了（）。 格塞尔进行的双生子爬梯实验结果表明，在儿童心理发展过程中起显著作用的是（  ）   双生子爬梯实验是谁做的？简述该实验。 双生子爬梯实验是谁做的？简述该实验 格塞尔通过双生子爬楼梯实验说明在个体发展中起作用的因素是 心理学家格赛尔的双生子爬梯实验，说明了对儿童学习技能的重要作用 格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。 1929年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”，实验结果说明：在儿童心理发展过程中，( )的作用显著。 1929年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”，实验结果说明：在儿童心理发展过程中，( )的作用显著。 格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”表明，儿童有效学习和接受教育的前提条件是（）。 格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”表明，儿童有效学习和接受教育的前提条件是（ ）。 心理学家格赛尔著名的双生子爬梯实验证明了教育的实施要考虑儿童的（） 格赛尔是双生子爬样实验强调了成就熟对人的发展起决定作用（） 1929年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”。实验结果说明：在儿童心理发展过程中，（  ）的作用显著。 双生子的研究表明，ADHD的遗传率为（）。 美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是（）。 美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是（　）。