新语文课程目标提倡学习方法（）

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。 《普通高中语文课程标准（实验）》关于课程目标指出：学生通过高中语文课程的学习，应该在五个方面获得发展。其中不包括以下哪个方面？（） 《普通高中语文课程标准（实验）》关于课程目标指出：学生通过高中语文课程的学习，应该在五个方面获得发展。其中不包括以下哪个方面（） 《普通高中语文课程标准(实验)》提出：“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（　　）。 《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（）。 《普通高中语文课程标准》(实验)提出：“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是() 《普通高中语文课程标准（实验）》提出：了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（） 语文课程资源可以分为：物本语文课程资源、（）、动态语文课程资源。 语文课程资源可以分为：物本语文课程资源、、动态语文课程资源 语文课程的综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、_________、语文课程与其他课程的沟通、 _________ 。 根据《义务教育语文课程标准》（2011版）内容，完成下列填空。（5分）义务教育阶段语文课程的基本理念提倡积极倡导自主、____ 、 ____ 的学习方式。低年级阶段学生“会写”与“会认”的字量要求有所不同。在教学过程中要 。语文课程评价具有检查、诊断、____ 、激励、 ____ 和选拔等多种功能，其目的是为了考察学生实现课程目标的程度。义务教育阶段语文课程的基本理念提倡积极倡导自主、____ 、 ____的学习方式。 语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。 语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计（） 下列不属于小学阶段语文课程目标与内容要求的一项是（　　）。 小学语文课程的目标不包括( ) 根据《义务教育语文课程标准》（2011版）内容，完成下列填空。（5分）义务教育阶段语文课程的基本理念提倡积极倡导自主、____ 、 ____ 的学习方式。低年级阶段学生“会写”与“会认”的字量要求有所不同。在教学过程中要 。语文课程评价具有检查、诊断、____ 、激励、 ____ 和选拔等多种功能，其目的是为了考察学生实现课程目标的程度。语文课程评价具有检查、诊断、____ 、激励、____ 和选拔等多种功能，其目的是为了考察学生实现课程目标的程度。 从横向上分，语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目、阅读目标及口语交际目标几项。() 语文课程目标根据知识和能力、（）、情感态度和价值观三个维度设计 以下是某教师对语文课程目标作用的认知，其中错误的一项是（）。