在“开花和结果”一节课的导人中，教师首先和学生一起观看一段“绚丽多姿的花”的视频。学生观看视频后，对花的结构具有什么样的特点产生了浓厚的兴趣，从而带着疑问进入了“开花和结果”这节课的学习。这样的导人类型是（ ）。

衡量一节课好坏的标准是教师教得怎么样。 在一节课的基本构成中，任何课型都必不可少的、并且贯彻一节课始终的是（） 在一节课或一个课题教学中、教师对学生进行口头提问，这种评价方式是(   )。 根据一节课所完成的任务的数量，可分为单一课和（）课 根据一节课所完成任务的类型数，课可以分为____和____. 假如你是一名新教师,如何上好第一节课 衡量一节课好坏的标准是教师教的怎么样。 衡量一节课好坏的标准是教师教的怎么样 根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为（ ）课和综合课。 根据一节课所要完成任务的多少，可以把课分为____课和综合课。 根据一节课所要完成任务的多少，可以把课分为（）课和综合课 根据一节课所完成任务的类型，可分为单一课和综合课。 一般来说，评价一位教师是否上好一节课的标准是（） 新课程理念指出：学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。结合新课程理念，谈谈如何评价一节课。 同一班的学生,听同一节课,每人对这节课的反应不尽相同,这是因（） 一节课中，学生做练习时间与上课总时间的比率，称为课的（）。 上好一节课的内在动力是（ ） 上好一节课的内在动力是（）   怎样才能上好一节课？   说课的时间通常安排一节课的（）时间。