小学班集制度是小学班集体成员在教育教学和日常生活等活动中必须共同遵守的行为准则。()

班集体内教育和教学活动的核心是（） 入小学预备班的教育可以和小学教育等同起来,按小学化来进行。 小学班主任是班集体的()，是学生成长过程中的教育者。 在小学教育中，班主任教育学生、培养班集体的重要活动形式是主题班会。 在小学教育中，班主任教育学生、培养班集体的重要活动形式是主题班会。 在小学教育中，班主任教育学生、培养班集体的重要活动形式是主题班会（） 班集体内教育和教学活动的核心是少先队。 班集体内教育和教学活动的核心是少先队。（ ） 小学班集体具有以下主要特征：(); 组织性。 （ ）是班集体生活与成员意愿的反映。 班集体生活的成员意愿的反映是( )。 班集体内教育教学活动的核心是（）。 #_5是班集体生活与成员意愿的反映。 _5是班集体生活与成员意愿的反映 班集体生活与成员意愿的集中反映是()。 幼儿园教育的途径包括教学活动、游戏、日常生活和常规性活动、（）和家园合作。 专项见习包括小学教育教学环境专项见习、小学班队管理专项见习、小学课堂教学专项见习。 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的（）、班集体建设的（）、中小学生健康成长的（），是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的（）、班集体建设的（）、中小学生健康成长的（），是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量 小学生在日常生活中已经能分辨“你、我、他”“上、下、左、右”等概念。这些概念一般是通过（）获得的