下列对句子解释错误的一项是（）
A. 夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。（所谓仁，就是要想自己站得住，也要帮助人家一同站得住；要想自己行得通，也要帮助人家一同行得通。）
B. 能近取譬，可谓仁之方也已。（凡事能就近以自己作比，而推己及人，可以说就是实现仁的方法了。）
C. 其未得之也，患得之。（他在没有得到官位时，总担心得不到。）
D. 桓公杀公子纠，不能死，又相之。（桓公杀公子纠，杀不死，管仲又去辅助他。）
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A.夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。（所谓仁，就是要想自己站得住，也要帮助人家一同站得住；要想自己行得通，也要帮助人家一同行得通。） B.能近取譬，可谓仁之方也已。（凡事能就近以自己作比，而推己及人，可以说就是实现仁的方法了。） C.其未得之也，患得之。（他在没有得到官位时，总担心得不到。） D.桓公杀公子纠，不能死，又相之。（桓公杀公子纠，杀不死，管仲又去辅助他。）
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下列对句子解释正确的一项是（）
A.自古皆有死，民无信不立。（自古以来人总是要死的，如果老百姓对统治者不信任，那么老百姓就不能存在了。） B.陪臣执国命，三世希不失矣。（如果是大夫操纵了国家政令，传至三代很少有不失掉的） C.鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与（鸟兽不可跟世人同群，如果不同世上的人群打交道还与谁打交道 D.行有余力，则以学文。（自这样躬行实践之后，还有余力的话，就再去学习文化典籍。）
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下列对句子中加点词语解释不当的一项是（）
A.理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即。（只能远远看见而不能接近。） B.可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。（连非常细小的地方都看得很清楚。） C.当夜来的时候，整个城市里都是繁弦急管。（各种各样欢快的音乐声） D.在他的眼里，月亮的变化不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。（生怕失去个人利益的忧虑心情。）
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下列对句子中加横线词解释有误的一项是（????? ）
A.木兰当户织（门） 当窗理云鬓（窗户） B.学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。 C.学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写要求的标准。 D.赏赐百千强（强壮） 出郭相扶将（外城）
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下列对句子成分分析错误的一项是（）
A.天，乌云密布，电闪雷鸣，欲崩欲塌。 B.（她所表现）（耐得任何艰险的）精神，显示了她是一个不寻常的女性。 C.学生的书值充分表现出全国人民爱人民子弟兵的深摩情谊。 D.【对于科学技术】 他们认为非下苦功钻研不可。状语
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下列对句子中加括号的词解释不正确的一项是（）
A.百越之君，俯首系颈，（委）命下吏 委：交付 B.于是废先王之（道） 道：治国之道，即法令制度 C.然后践华为城，因河为（池） 池：池塘 D.信臣精卒陈利兵而（谁何） 谁何：缉查盘问
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（题文）下列对句子中加点词的解释完全正确的一项是( )
A.故人不独亲其亲(名词,父母) B.是故谋闭而不兴(动词,关) C.其此之谓乎!(表推测,大概,恐怕) D.天下为公(介词,为了)
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以下对句子中字词的解释不正确的一项是（）
A.贫者语于富者曰语：告诉 B.欲买舟而下。下：顺流而下 C.西蜀之去南海。去：距离 D.越明年越：过了
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下列对句子理解准确的一项是（ ）
A.问之客曰：“吾与徐公孰美”客曰：“徐公不若君之美也”——把这个问题拿来问客人：“我和徐公谁更美”客人说：“徐公不像你的美）。” B.明日徐公来，孰视之，自以为不如，窥镜而自视，又弗如远甚——第二天徐公来，偷偷看他，自认为比不上自己，对着镜子看自己，又觉得自己差远了 C.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏——大臣、官吏、百姓能当面指责批评我的过错的，得到上等奖赏。 D.令初下，群臣进谏，门庭若市——命令刚刚颁布，大臣们都来进谏，门前院内像大城市一样热闹。
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下列对句子中加点词语意思的解释，不正确的一项( )
A.《齐谐》者，志怪者也 志：记载。 B.请循其本 循：追溯 C.不以千里称也 称：著称。 D.故外户而不闭 户：窗户。
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下列对句子的理解有误的一项是（ ）
下列各项中，对句子运用的表达方式判断错误的一项是（）
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下列对句子主干的提取正确的一项是 （ ）
下列选项对句子语病的判断有误的一项是（ ）
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下列选项对句子修辞手法判断有误的一项是 （ ）
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下列句子中，加点词语解释错误的一项是（ ）
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