多选题

根据品德的心理结构,培养学生良好的品德的基本思路有()

A. 晓之以理
B. 动之以情
C. 持之以恒
D. 导之以行

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要形成学生良好的品德,学校教育是“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”,这种做法相应的品德心理结构是( )。 要形成学生良好的品德,学校教育是“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”,这种做法相应的品德心理结构是()。 在学生品德心理结构中,处于核心地位的是( )。 要形成学生良好的品德,学校教育是“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”,这一做法对应的品德心理结构是() 简述品德心理结构的主要成分。 品德心理结构最具动力色彩的是() 以下属于品德心理结构特征的是( )。 培养学生良好品德的心理学技术包括()。 培养学生良好品德的心理学技术包括( )。 品德心理结构的动力机制是道德认知() 从心理学角度分析如何培养学生良好品德 中国大学MOOC: 品德结构的“三分法”认为品德心理结构包括 ( )方面 。 根据品德形成的过程与影响因素,讨论如何培养学生良好的品德。 根据品德形成的过程与影响因素,讨论如何培养学生的良好品德。 根据品德形成的过程与影响因素,论述如何培养学生良好的品德。 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是【 】 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是() 品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感、( ) 道德行为居于品德心理结构的核心地位() 从心理学技术的角度,谈如何培养学生良好品德
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