综合性学习。（6分）近期，海西中学开展以“话说福州风流人物”为主题的系列活动，请你完成下面的任务。（1）活动一 题写赠言为展现福州风采，校团委要求同学们把学校编辑的《福州骄子》一书送给亲朋好友，送书前，请结合“话说福州风流人物”这一主题，在该书扉页上题一句赠言。（不必署名）

班会课上，同学们列举了“我心中的风流人物”，有革命先烈、科学家、歌星影星等，王平同学说：“我心中的风流人物是雷锋！”他的话引起了一些同学的嘲笑，有个同学说：“雷锋早就过时啦！”这时，你站起来反驳说：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3分） 对“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的分析，最准确完整的一项是（ ） 阅读下面的综合性教学实录，按要求回答问题。某教师在组织学生学习某版初中语文教材九年级上册第六单元的“话说千古风流人物”这一综合性学习课题时，另辟蹊径，从挖掘地方文化资源出发，要求学生去调查当地传承下来的相关“风流人物及其故事或诗文”，并且指出学生可从以下途径去探索、搜集或发现：一是根据地名特点去寻访、探究；二是根据地方文化档案馆或地方志去查找；三是采访地方文化专家或老人，打听有关传说或记载。对于这项任务，教师要求学生利用课余时间(节假日或放学后)完成。对这位教师的做法，评价不合适的是() 阅读《念奴娇？赤壁怀古》教学实录片段（播放电视剧《三国演义》片头曲：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”）师：苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”和歌词开头两句很相似，但苏轼用的是“风流人物”，而不是“英雄人物”，这是为什么呢？生：我觉得它们都可以指杰出的、有成就的人物。生：我觉得它们意思不同，一个侧重“风流”，一个突出“英勇”。师：“风流人物”与“英雄人物”究竟有什么异同，我们一会儿再来讨论，先 “问苍茫大地，谁主沉浮”和“数风流人物，还看今朝”分别出自毛泽东同志的哪两首词？ 朗诵时要注意语句间的逻辑感受，例如“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”这句话的逻辑关系是： 班会课上，同学们列举了“我心中的风流人物”，有革命先烈、科学家、歌星影星等，王平同学说：“我心中的风流人物是雷锋！”他的话引起了一些同学的嘲笑，有个同学说：“雷锋早就过时啦！”这时，你站起来反驳说： 班会上，同学们列举的“我心中的风流人物”中有革命先烈、科学家、歌星、影星等。张明同学说：“我心中的风流人物是雷锋!”他的话引起了一些同学的嘲笑，有个同学说：“雷锋早就过时啦!”这时，刘媛站起来反驳说：____()   苏东坡有一句词：大江东去，浪淘尽、千古风流人物。请问它的词牌名是什么 苏东坡有一句词：大江东去，浪淘尽、千古风流人物。请问它的词牌名是什么 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”是宋代作家（）的（）词中的句子，这首词也是咏史怀古词中的名作。 某教师在组织学生学习某版初中语文教材九年级上册第六单元的“话说千古风流人物”这一综合性学习课题时，另辟蹊径，从挖掘地方文化资源出发，要求学生去调查当地相关传承下来的“风流人物”及其故事或诗文，并且引导学生从以下几方面途径去探索、搜集或发现：一是根据地名特点去寻访、探究；二是根据地方文化档案馆或地方志去查找：三是采访地方文化专家或老人，打听有关传说或记载。对于这项任务，教师要求学生利用课余时间（节假日或放学后）完成。对这位教师的做法，评价不合适的是（）。 某教师在组织学生学习某版初中语文教材九年级上册第六单元的“话说千古风流人物”这一综合性学习课题时，另辟蹊径，从挖掘地方文化资源出发，要求学生去调查当地传承下来的相关“风流人物及其故事或诗文”，并且指出学生可从以下途径去探索、搜集或发现：一是根据地名特点去寻访、探究；二是根据地方文化档案馆或地方志去查找；三是采访地方文化专家或老人，打听有关传说或记载。对于这项任务，教师要求学生利用课余时间（节假日或放学后）完成。对这位教师的做法，评价不合适的是(  )。 某教师在组织学生学习某版初中语文教材九年级上册第六单元的“话说千古风流人物”这一综合性学习课题时，另辟蹊径，从挖掘地方文化资源出发，要求学生去调查当地传承下来的相关“风流人物及其故事或诗文”，并且指出学生可从以下途径去探索、搜集或发现；一是根据地名特点去寻访、探究；二是根据地方文化档案馆或地方志去查找；三是采访地方文化专家或老人，打听有关传说或记载。对于这项任务，教师要求学生利用课余时间(节假日或放学后)完成。对这位教师的做法，评价不合适的是（　）。 按照学习目标来分，小学语文综合性学习主要可以分为（） “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”——雄浑壮阔、滔滔东去的江水，使人感到历史的流逝有不可挽留的遗憾，从而引起对往昔英雄人物的追忆。 语文综合性学习不只关注知识和能力学习的结果，更关注学习过程中学生的参与程度。 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物”是宋代作家____的词《念奴娇·赤 壁怀古》中的句子,这首词也是咏史怀古词中的名作 学起: 语文综合性学习注重（　　）