常规课后作业的布置方式

学习完《观沧海》后，教师布置了课后作业：“请默写诗歌《观沧海》。”下列对该作业设计的分析中，正确的是( )。 线上学习和课后作业什么时候交（） 第一章课后作业28,36,37 根据题目要求完成下列任务。用中文作答。 课后作业布置体现差异性原则。简述你对差异性原则的理解，并从作业类型、作业难度和作业量三个方面举例说明如何布置作业。   根据题目要求完成下列任务。用中文作答。课后作业布置体现“差异性原则”。简述你对“差异性原则”的理解，并从作业类型、作业难度和作业量三个方面举例说明如何布置作业。 在英语教学中，老师给学生布置了写两篇英语短文的课后作业任务，从教育目标分类角度看，老师的作业属于（） 课后作业必须和课堂教学一起进行设计。 （　） 根据题目要求完成下列任务。用中文作答。课后作业布置体现“差异性原则”。简述你对“差异性原则”的理解，并从作业类型、作业难度和作业量三个方面举例说明如何布置作业。 某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上为学生核对一下答案，曾老师的做法( ) 以下关于课后作业及错题本的说法，正确的是（） 根据题目要求完成下列任务。用中文作答。课后作业布置体现“差异性原则”。简述你对“差异性原则”的理解，并从作业类型、作业难度和作业量三个方面举例说明如何布置作业。(12分) 某中学曾老师，每次布置完课后作业后，都只是在下次课堂上为学生核对一下答案，曾曾老师的做法（  ） 岳老师每次给学生布置课后作业后，都只是在下节课上课时给学生们简单对一下答案。岳老师的做法（） 学习《阿里山纪行》后，教师布置了课后作业：现在就你游览过的地方学习本文的写作手法以导游的身份写一篇导游词。对这一作业的布置，评析不恰当的是（）。 课后作业是，可以更换目标连续复盘4天，记录下行动与变化（） 进行创作素质训练时，教师留作课后作业的“综合练习”包括但不限于（） 素质教育就是不要学生刻苦学习，不给或少给学生留课后作业。（  ）     某学校王老师在上完《亲子之间》一课后，给学生布置了一个课后作业：回家帮父母做一件事。这种做法体现了思想品德课的哪一特点() 某学校王老师在上完《亲子之间》的这节课后，向学生布置了一个课后作业：回家帮父母做一件事情。这种做法体现了思想品德课的特点是()。 某学校王老师在上完《亲子之间》的这节课后，向学生布置了一个课后作业：回家帮父母做一件事情。这种做法体现了思想品德课的特点是（　）。