在教学过程中，我们应该把常规课后作业和灵活型课后作业相结合起来，提高学生学习能力。

在英语教学中，老师给学生布置了写两篇英语短文的课后作业任务，从教育目标分类角度看，老师的作业属于（） 某教师布置了给文体分类的课后作业，下列作品分类正确的是(　　) 课后作业是，可以更换目标连续复盘4天，记录下行动与变化（） 进行创作素质训练时，教师留作课后作业的“综合练习”包括但不限于（） 素质教育就是不要学生刻苦学习，不给或少给学生留课后作业。（  ）     教师和学生为了耗费最少的精力和时间去实现课堂教学优化，取得最佳的课堂教学效果，就要加重学生的课后作业。() 素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。 素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。 素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。 在欣赏完梵·高的作品后，教师给学生布置最适合的课后作业是()。 素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生布置课后作业。 素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。 学习完《观沧海》后，教师布置了课后作业：“默写诗歌《观沧海》。”下列对该作业设计的分析中，正确的是（）。 学习完《观沧海》后，教师布置了课后作业：“请默写诗歌《观沧海》。”下列对该作业设计的分析中，正确的是( )。 学生在没有人督促的情况下能够独立地完成课后作业反映其意志具有（）。 课后作业：观看《联系的普遍性》、《回看苏联解体》、《认清不实谣言，科学应对疫情》。观看了就行！ 课后作业的主要目的在于实现课内学习、课外练习,以及培养学生______的学习能力 田老师非常注重同学们的平时表现，经常把同学们平时表现以及完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴，请问这属于（）评价。 在“异分母分数加减法”的课后作业中，有的学生出现这样的错误： （1）分析导致错误的原因；（2）针对错误原因，给出教学建议。 田老师非常注重同学们的平时表现，经常把同学们平时表现以及完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴，请问这属于什么评价（）。