教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学研究的（）。

在研究发展与教育心理学的问题时，不能违反社会的伦理道德准则，即要遵循发展与教育心理学研究的（） 教育心理学主要研究（ ）。 教育心理学主要研究 教育心理学主要研究（） 教育心理学的实验研究应该对学生产生积极影响，避免对学生的身心发展造成伤害。教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为（）原则 构造主义心理学主张心理学应该使用的研究方法是 教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、变化的指标进行衡量。这是遵循了教育心理学研究的（）原则 生产力和（）的多层次、多类别决定了对劳动力素质的需求也是多层次、多类别的。 桑代克初步解决教育心理学的研究方法问题，他主张研究教育心理学应采用（） 个性结构是多层次、多侧面的，这些层次有：完成活动任务的态度和行为方式方面的特征，即（） 教育心理学是研究学校情境中__________的基本心理学规律。 推进多层次多领域依法治包括（） 广义的教育心理学包括学校教育心理学、家庭教育心理学、网络教育心理学和社会教育心理学。 教育心理学主要研究教育情境中的学习心理（） 教育心理学主要研究教育情境中的学习心理。 桑代克初步解决了教育心理学的研究方法问题，他主张研究教育心理学应采用（ ）。 教育心理学是研究学校教育情境中（　）的基本心理学规律的科学。 心理社会治疗模式的诊断是多方面、多层次、多因素的分析评估。() 心理社会治疗模式的诊断是多方面、多层次、多因素的分析评估。 教育心理学研究中要坚持（）。