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小学常识中的物理基础与初中物理,高中物理采用的课程编排方式是多科并进直线式()
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小学常识中的物理基础与初中物理,高中物理采用的课程编排方式是多科并进直线式()
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小学常识中的物理基础与初中物理,高中物理采用的课程编排方式是多科并进直线式()
答案
多选题
高中物理课程中应培养的技能包括()
A.培养实验技能 B.培养信息的收集、传递和处理技能 C.培养科学思维能力 D.培养运用数学工具解决物理问题的能力
答案
多选题
高中物理课程中的技能培养中应注意____。
A.培养实验技能 B.培养信息的收集、传递和处理技能 C.培养科学思维能力 D.培养运用数学工具解决物理问题的能力
答案
主观题
《普通高中物理课程标准》在知识与技能、过程与方法、情感态度与()三个维度上,提出了高中物理课程的具体目标。
答案
单选题
《普通高中物理课程标准(实验)》规定,高中物理课程由12个模块组成,有必修 和选修模块,其中选修l-1模块物理学科知识的主体为( )。
A..电磁学 B. C..热学 D. E..力学 F. G..光学
答案
单选题
《普通高中物理课程标准(实验)》规定,高中物理课程由12个模块组成,有必修和选修模块,其中选修1一2模块物理学科知识的主体为( )。
A.电磁学 B.热学 C.力学 D.光学
答案
单选题
《普通高中物理课程标准(实验)》规定,高中物理课程由l2个模块组成,有必修和选修模块,其中选修1-1模块物理学科知识的主体为()。
A.电磁学 B. C.热学 D. E.力学 F. G.光学
答案
单选题
《普通高中物理课程标准(实验)》规定,高中物理课程由l2个模块组成,有必修和选修模块,其中选修1-1模块物理学科知识的主体为()。
A.电磁学 B.热学 C.力学 D.光学
答案
单选题
《普通高中物理课程标准(实验)》提出了物理课程的基本理念,下列表述不正确的是( )。
A.在课程目标上注重提高全体学生的科学素养 B.在课程结构上重视基础,体现课程的选择性 C.在课程内容上体现基础性、选择性、严谨性 D.在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化
答案
单选题
《普通高中物理课程标准(实验)》将高中物理课程分为共同必修、选修1系列、选修2系列和选修3系列,其中侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容,进一步了解物理学的思想和方法,较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响的是( )。
A.共同必修 B.选修1系列 C.选修2系列 D.选修3系列
答案
热门试题
《普通高中物理课程标准(实验)》将高中物理课程分为共同必修、选修1系列、选修2系列和选修3系列,其中侧重物理学与社会的相互关联和相互作用,突出物理学的人文特色,注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合,强调物理学对人类文明的影响的是( )。
《普通高中物理课程标准(实验)》将高中物理课程分为共同必修、选修1系列、选修2系列和选修3系列,其中侧重物理学与社会的相互关联和相互作用,突出物理学的人文特色,注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合,强调物理学对人类文明的影响的是( )。
下列属于《普通高中物理课程标准(实验)》中体验性要求的目标动词水平的是( )。
高中物理分为必修和选修,选修3-3的内容为()。
高中物理分为必修和选修,选修3-3的内容为()。
《普通高中物理课程标准(实验)》中,将选修3—2模块划分为以下哪几个二级主题( )
《普通高中物理课程标准(实验)》中,将选修3—2模块划分为以下哪几个二级主题?( )
运动学是我们高中物理的重要组成部分,下列关于运动学中的概念、物理方法的理解正确的是()
“经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题验证物理规律”是《普通高中物理课程标准(实验)》提出的一项具体课程目标,它属于三维目标中的哪个维度()
“经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题验证物理规律”是《普通高中物理课程标准(实验)》提出的一项具体课程目标,它属于三维目标中的哪个维度()
《普通高中物理课程标准(实验)》规定,高中物理课程由共同必修模块和选修模块构成。其中,选修模块涉及的内容,学生可根据兴趣和发展需要选择学习。若某同学希望学习“机械振动”和“机械波”,他应选学的模块是()。
《普通高中物理课程标准(实验)》规定,高中物理课程由共同必修模块和选修模块构成。其中,选修模块涉及的内容,学生可根据兴趣和发展需要选择学习。若某同学希望学习“机械振动”和“机械波”,他应选学的模块是()。
对于物理课程常常采用实验导入法,试结合初中物理教材中的内容举出两个实验导入的例子。
下列不属于《普通高中物理课程标准(实验)》中体验性要求的目标动词水平的是( )。
下列高中物理知识目标的水平对应的学习水平最高的是( )。
结合初中物理教学,谈谈联系学生生活开发物理课程资源的意义。
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我国初中阶段开设的物理、化学、生物等课程,属于()。
在教学中如何体现“从物理到社会”的课程理念并以初中物理“摩擦力”一课为例说明。
在教学中如何体现“从物理到社会”的课程理念?并以初中物理“摩擦力”一课为例说明。
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