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社会工作者小石面向住院肠癌患者开展了病友支持小组。目前小组进入尾声,组员即将离开小组,个别组员产生失落感,希望小组能够继续,下列小组活动中,适合在这一阶段开展的是( )
单选题
社会工作者小石面向住院肠癌患者开展了病友支持小组。目前小组进入尾声,组员即将离开小组,个别组员产生失落感,希望小组能够继续,下列小组活动中,适合在这一阶段开展的是( )
A. 认识你:进行自我介绍
B. 契约权:制定小组契约
C. 空椅子:对话内心深处
D. 向前看:模拟出院生活
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单选题
社会工作者小石面向住院肠癌患者开展了病友支持小组。目前小组进入尾声,组员即将离开小组,个别组员产生失落感,希望小组能够继续,下列小组活动中,适合在这一阶段开展的是( )
A.认识你:进行自我介绍 B.契约权:制定小组契约 C.空椅子:对话内心深处 D.向前看:模拟出院生活
答案
单选题
社会工作者小石面向住院肠癌患者开展了病友支持小组。目前小组进入尾声,组员即将离开小组,个别组员产生失落感,希望小组能够继续,下列小组活动中,适合在这一阶段开展的是()
A.认识你:进行自我介绍 B.契约权:制定小组契约 C.空椅子:对话内心深处 D.向前看:模拟出院生活
答案
单选题
社会工作者小慧最近为医院中的部分癌症患者开展了小组工作。在小组工作的过程中,组员们相互交流、相互支持,表达自己经历癌症的情绪感受。在小组中,组员们相互支持,相互理解,获得感情的慰藉。社会工作者小慧开展的是()。
A.正式小组 B.支持小组 C.治疗小组 D.成长小组
答案
单选题
社会工作者小卫面向肿瘤患者开设病友支持小组。在小组第三节,小卫设计了“给自己写一封信”的环节,希望通过联结技巧,促进组员成长。下列表述中,体现这一技巧的是()。
A.“有没有哪位组员自告奋勇,愿意第一个读一读给自己写的信?” B.“下面的环节我们将一起讲'我与疾病的故事’,每人时间为三分钟。” C.“张阿姨在信中介绍了她的康复经验,谁有相似的经历愿意分享一下?” D.“李阿姨,是不是可以这样理解您的话,虽然生病痛苦,但也带来成长。”
答案
单选题
社会工作者小顾在某养老机构开展了“朝花夕拾”高龄老人支持小组下列场景中,可能出现在小组转折阶段的是( )
A.个别组员不愿结束小组,反映自己的问题没有解决,希望增加1次小组 B.小顾与组员约定两个月之后举行“银龄聚会”,承诺自己会持续跟进服务 C.组员行为拘谨、沉默被动小顾运用“击鼓传花”游戏让组员进行自我介绍 D.个别组员在“往事回顾“”环节发生争执,小顾带领组员重温并调整小组契约
答案
单选题
社会工作者小顾在某养老机构开展了“朝花夕拾”高龄老人支持小组,下列场景中,可能出现在小组转折阶段的是()
A.个别组员不愿结束小组,反映自己的问题没有解决,希望增加1次小组 B.小顾与组员约定两个月之后举行“银龄聚会”,承诺自己会持续跟进服务 C.组员行为拘谨、沉默被动,小顾运用“击鼓传花”游戏让组员进行自我介绍 D.个别组员在“往事回顾“”环节发生争执,小顾带领组员重温并调整小组契约
答案
多选题
某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动,社会工作者发现组员小丁很内向,很少说话。这时,社会工作者可以()
A.投以鼓励的眼光,等他获得通报后再请他发言 B.直接给他一个问题,询问他的意见,等他回答 C.关注他,若他正在倾听其他组员的对话,暂时不打扰他 D.鼓励其他组员积极发言,无论他们说什么都给予肯定 E.设计一个体验活动,请每位组员分享感受,小丁发言后及时给予鼓励
答案
多选题
某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动,社会工作者发现组员小丁很内向,很少说话。这时,社会工作者可以( )。
A.投以鼓励的目光,等他获得通报后再请他发言 B.直给他一个问题,询问他的意见,等他回答 C.关注他,若他正在倾听其他组员的对话,暂时不要去打扰他 D.鼓励其他组员积极发言,无论他们说什么都给予肯定 E.设计一个体验活动,请每位组员逐一分享感受
答案
多选题
某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动,社会工作者发现组员小丁很内向,很少说话。这时,社会工作者可以()
A.投以鼓励的目光,等他获得通报后再请他发言 B.直接给他一个问题,询问他的意见,等他回答 C.关注他,若他正在倾听其他组员的对话,暂时不要去打扰他 D.鼓励其他组员积极发言,无论他们说什么都给予肯定 E.设计一个体验活动,请每位组员逐一分享感受
答案
多选题
当小组工作进入结束阶段时,社会工作者组织组员开展了自评,包括()。
A.参与小组的目标是否达成 B.参加小组过程的感受 C.组员之间的互动过程 D.对组员的观察和评估 E.评估活动的费用
答案
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