表象的直观性与概括性的特点，使它在认识过程中既同感性发生关系，又跟（）联系在一起，成为由具体感性发展到抽象概念的一个中间环节

在掌握词义的过程中，存在“过度概括”或“概括性过低”是在时期（） 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和（　　）。 表象的直观性表明它接近于（　　） 思维具有概括性和直接性的特点（） 形象思维的特点包括：形象性、创新性、辐射性、概括性与幻想性。 词义具有概括性、模糊性、民族性等特点。() 42．理性认识的特点是: 对感性认识的综合|形象性、直接性|感觉、知觉、表象|抽象性、间接性 管理原理具有（）、概括性、普遍性、（）、（）等特点。 在人脑中呈现的具有直观性、概括性和可操作性的形象是（） 直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利用学生的多种感官和已有的经验，通过（）引导学生形成对所学的事物的表象，丰富他们的感性认识，使学生在获得生动表象的基础上，对学习材料进行分析、综合、抽象、概括，发展学生的（）和（） 婴幼儿概括性发展的特点包括（） 会议记录的特点包括纪实性、概括性和指导性（） 作为思维最基本的特征是对事物认识的直接性和概括性。() 具有高度的概括性、理解性、逻辑性等特点的记忆是( ) 安全评价报告是安全评价过程的具体体现和概括性总结，它由（）出具的技术性咨询文件 （ ）的两个突出特点是间接性和概括性。 思维的两个突出特点是直接性和概括性。（ ） 政策性、指导性强的公文，多用概括性词语，下列适合用概括性词语的公文有()。   数学思维的特点是概括性、整体性、相似性和问题性。() 思维的两个突出特点是（ ）和概括性。