阅读下面一位教师在教学《逍遥游》一课时的导入片段，回答问题 我们在学习《与妻书》这篇文章时，谈到了裴多菲的是一首诗“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”，林觉民就是为了自由抛弃家业。著名歌手许巍在《蓝莲花》里也唱道“没有什么能够阻挡，你对自由的向往吗，天马行空的生涯，你的心了无牵挂”。而我本人呢，也希望自己会幻成一朵云，贴近太阳的胸膛；会变成一缕阳光，照射到阴暗的角落；会化成一股风，追逐自由的方向；会凝聚成一个笑脸，铺满在每个人的脸上。人人都向往自由，以各种各样的方式追求自由，那么，什么才是真正的自由呢？对这个问题，每个人的答案会不尽相同。今天让我们一起走进庄子的精神世界，看看他是如何理解自由的。 对这一导入片段分析正确的一项是（ ）
A. 从现实生活中入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性
B. 引导学生深入作者思想深处，探究文本主旨
C. 发展学生独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点
D. 探究文章结构，体会其强大的逻辑性
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以下是一位初中语文教师在教学《月亮上的足迹》一课时设定的教学目标，阅读并回答问题。教学目标：①速读课文，概括文章主要内容。②理清文章思路，了解人类登月的知识。这则教学目标违背了教学设计的什么原则？（）
A.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，强调师生交往的互动性和互惠性 B.在教学中努力体现语文的实践性和综合性，强调结论与过程的统一 C.重视情感 D.正确处理基本素养与创新能力的关系，强调创新精神和实践能力
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教师在讲解高中语文必修（5）《逍遥游》一课时，有如下一段话：“《逍遥游》选自《庄子》，《庄子》是先秦说理文中最有价值的一部作品。其中……等都是阐发作者……思想观点的名句。”之后教师又列举了其他出自先秦说理文的语句。下列不能作为例子使用的是（）。
A.民为贵，君为轻，社稷次之 B.福兮祸之所倚，祸兮福之所伏 C.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 D.道私者乱，道法者治，不吹毛而求小疵
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材料全屏下面是某英语教师在阅读课中导入部分与学生的互动。请回答以下问题教学片段:
答案
一位教师在教学“作品素材精加工”一课时，完成新课教学后，安排了相关的课堂测验，以了解学生的掌握程度，这主要体现了教学评价的（ ）
A.导向功能 B.诊断功能 C.教学功能 D.激励功能
答案
下面出自《逍遥游》的是
答案
在学习完《逍遥游》一课后，教师指导学生归纳虚词“而”字的用法，四位学生分别给出了以下答案，请从中选出答案错误的一项（ ）。
A.学生甲：而宋荣子犹然笑之（连词，表顺承） B.学生乙：怒而飞（连词，表修饰） C.学生丙：决起而飞（连词，表顺承） D.学生丁：若夫乘天地之正，而御六气之辩（连词，表并列）
答案
某教师在讲授“做情绪的主人”一课时，课前以两位同学面对考试所产生的不同情绪的片段进行课堂导入，这位老师采取了()方式。
A.情境式导入 B.材料式导入 C.问题式导入 D.衔接式导入
答案
某教师在讲授“做情绪的主人”一课时，课前以两位同学面对考试所产生的不同情绪的片段进行课堂导入，这位老师采取了（）方式。
A.情境式导入 B.材料式导入 C.问题式导入 D.衔接式导入
答案
教学某版语文必修（5）第六课《逍遥游》，以下关于该课教学的建议说法不正确的一项是（）。
A.在诵读的过程中，教师可以引导学生对庄子思想、文章所体现出来的观点以及写作手法进行讨论 B.本文是自读科目，在教学过程中教师应该完全交由学生自己解决问题，教师不必干涉，对于学生不懂的问题教师不必过多解答 C.学生在诵读时应该找出表达作者思想的关键语句，看作者如何运用神话传说、生动的比喻来讲述道理，并且结合课后的练习理清作者的思路 D.由于庄子的思想比较复杂，历来对其思想的认识和评价也是众说纷纭，教师对此不必过多阐发，也不必过多批判
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教学某版语文必修（5）第六课《逍遥游》，以下关于该课教学的建议说法不正确的一项是（）。
A.在诵读的过程中，教师可以引导学生对庄子思想 B.本文是自读科目，在教学过程中教师应该完全交由学生自己解决问题，教师不必干涉，对于学生不懂的问题教师不必过多解答 C.学生在诵读时应该找出表达作者思想的关键语句，看作者如何运用神话传说 D.由于庄子的思想比较复杂，历来对其思想的认识和评价也是众说纷纭，教师对此不必过多阐发，也不必过多批判
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《庄子?逍遥游》中所描述的达到了“逍遥游”境界的是
下列《逍遥游》文句中，直接表达了“逍遥游”主旨的是()
一教师在讲授赤壁之战一课时
在画人像一课教学中，教师在黑板上，画了一位同学的头像。这种教学方法是。（ ）。
下面哪篇文章不是出自《荀子》一书？: 乐论 劝学 性恶 逍遥游
教师在教学完《逍遥游》后，引导学生对“其”的代词用法进行归纳．下列归纳错误的一项是（ ）。
教师在讲解高中语文必修5《逍遥游》一课有如下一段话：“《逍遥游》选自《庄子》，《庄子》是先秦说理文中最有价值的一部作品。其中……等都是阐发作者……思想观点的名句。”之后教师又列举了其他出自先秦说理文的语句。下列不能作为例子使用的是（ ）。
确定教学目标，设计第一课时的教学过程。
简述庄子《逍遥游》一文的文学特征。
《逍遥游》、《齐物论》出自（）。
对《逍遥游》的理解。
《逍遥游》的作者是（）
中国大学MOOC: 下面可以代表《逍遥游》最高境界的是
名篇《逍遥游》、《齐物论》出自( )
在《逍遥游》中,游主要通过()实现的
在《逍遥游》中，游主要通过（）实现的。
在讲解“垂线”一课时，教师自制教具，将两根木条钉在一起并固定其中一根木条a，转动木条b，让学生观察，从而导入新课。这种导入方式属于（）。
（）在《逍遥游》中体现了游的身体姿态。
庄子逍遥游的前提是什么？
分析《庄子·逍遥游》的艺术特色。
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