“鲁迅譬喻过，从干荔枝的味道，是没法推想鲜荔枝的风味的”，文中借此表示()。

荔枝的果由（）、（）、（）、（）、（）、（）组成，荔枝的果肉是由（）发育而来。 下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹》一课的教学处理，读后回答问题。　　甲：在读完课文后，教师根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果顶”“缝合线”等一一进行补充讲解，教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。　　乙：上课了，教师先引导学生读课文，然后请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识，最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静。然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。　　问题：　　（1）两种教学处理各有什么特点？　　（2）从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，那一种教学处理更好，为什么？ 下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹》一课的教学处理，读后回答问题。 甲：在读完课文后，教师根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果顶”“缝合线”等一一进行补充讲解，教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。 乙：上课了，教师先引导学生读课文，然后请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识，最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静。然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。 [问题1][简答题] 两种教学处理各有什么特点? [问题2][简答题] 从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，那一种教学处理更好，为什么? 两广自古产荔枝，荔枝营养丰富，清甜可口，但进食过多则易患“荔枝病”。这说明（　　）。 荔枝味是复合味之一，其味酸甜似荔枝，故得此名。 《南州六月荔枝丹》的作者是（），（）作家。“南州六月荔枝丹”是（）朝 （）(作者名)《荔枝》诗中的句子。南州，泛指（）。本文是一篇介绍荔枝的（）,属于说明文。   简述荔枝的生理落果特性以及怎样减轻荔枝生理落果。 荔枝病实质是（ ） ：水果：荔枝 （ ）。 荔枝罐头 荔枝干 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”这个情感就是荔枝引发的 无人知是荔枝来 （）,无人知是荔枝来。 河川县盛产荔枝，远近闻名。该县成立了河川县荔枝协会，申请注册了“河川”商标，核定使用在荔枝商品上，许可本协会成员使用。加入该荔枝协会的农户将有“河川”商标包装的荔枝批发给盛联超市销售。超市在销售该批荔枝时，在荔枝包装上还加贴了自己的注册商标“盛联”。下列哪些说法是正确的?(2015年）( ） 河川县盛产荔枝，远近闻名。该县成立了河川县荔枝协会，申请注册了“河川”商标，核定使用在荔枝商品上，许可本协会成员使用。加入该荔枝协会的农户将有“河川”商标包装的荔枝批发给盛联超市销售。超市在销售该批荔枝时，在荔枝包装上还加贴了自己的注册商标“盛联”。下列哪些说法是正确的?（） 河川县盛产荔枝，远近闻名。该县成立了河川县荔枝协会，申请注册了“河川”商标，核定使用在荔枝商品上，许可本协会成员使用。加入该荔枝协会的农户将有“河川”商标包装的荔枝批发给盛联超市销售。超市在销售该批荔枝时，在荔枝包装上还加贴了自己的注册商标“盛联”。下列说法正确的是（） 河川县盛产荔枝，远近闻名。该县成立了河川县荔枝协会，申请注册了“河川“ 商标，核定使用在荔枝商品上，许可本协会成员使用。加入该荔枝协会的农户将有”河川“商标的荔枝批发给盛联超市销售。超市在销售这些荔枝时，在荔枝包装上还加贴了自己的注册商标”盛联“。下列那些说法是正确的？ 葡萄干、荔枝干的果实都是干瘪的，所以它们都是干果（） 葡萄干、荔枝干的果实都是干瘪的，所以它们都是干果（）