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教师口语艺术风格,是教师在长期的教育生涯中刻苦磨炼、不断创造才逐渐形成的带有某种非稳定性、非独创性和显著个人特征的语言风格
判断题
教师口语艺术风格,是教师在长期的教育生涯中刻苦磨炼、不断创造才逐渐形成的带有某种非稳定性、非独创性和显著个人特征的语言风格
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教师口语艺术风格,是教师在长期的教育生涯中刻苦磨炼、不断创造才逐渐形成的带有某种非稳定性、非独创性和显著个人特征的语言风格
答案
多选题
教师口语艺术风格的主要特征是
A.创造性 B.个体性 C.鲜明性 D.审美性
答案
主观题
下列不属于教师口语艺术风格形成因素的是 。
答案
多选题
培养教师口语艺术风格最有效、最直接的途径的是提升教师自身的()
A.文化积淀 B.审美修养 C.整体素质 D.语言能力
答案
主观题
制约教师口语艺术风格差异的后天因素不包括 ( )。
答案
多选题
教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果,概括地讲,主要有
A.表达主体 B.接受主体 C.表达对象 D.表达载体
答案
单选题
教师的()是教师长期的教育实践而形成和发展的。
A.思想观念 B.人格魅力 C.文化意识 D.道德信念
答案
单选题
教师语言风格是指教师在长期教育教学活动中运用口语而逐步形成的相对稳定的、富有成效的、积极独特的言语氛围与言语格调,是教师语言艺术成熟的标志,形成稳定而富有特色的教师语言风格是每位教师锤炼教师语言的最高境界()
A.正确 B.错误
答案
判断题
教师教育艺术风格的形成,既受制于外界社会客观因素的制约,又受制于教师个人主观世界的影响。
答案
单选题
毕加索曾形容自己的艺术风格:“让优美绝灭吧!”这种艺术风格是()
A.古典主义 B.现实主义 C.现代主义 D.浪漫主义
答案
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