叙事研究

教育叙事研究是一种质的研究方法（） 叙事研究的基本指导思想是（　　）。 教育叙事研究是描述性、解释性的行动研究（） 引用了大量有关叙事研究在社会科学领域的运用实例，详细地阐述了应如何在教育研究领域进行田野文本数据的搜集，如何建构叙事研究的框架，以及如何撰写叙事研究报告的是（） 简述教育叙事研究的一般步骤。 教育叙事研究总结阶段的主要标志是（） 西方现代叙事学研究的著名文论家有（） 教育叙事研究必须以教育故事为载体。（） 教育叙事研究开始在我国兴起是在（） 当代叙事学理论的研究重点为（） 对叙事艺术的研究成果使中国传统的叙事理论达到成熟阶段的是（） 教育叙事研究的基本特征是以叙事、讲故事的方式表达作者对教育的解释和理解。“叙事”型的两类文章：() 统叙事学研究的重点是讲故事的（）。 教育叙事研究法中，形成认识的主要方式是（） 法国叙事学研究者热奈特认为.叙事学中的“叙述”一词，包括的三个不同概念是（） 教育叙事研究可以划分几个不同阶段，其实施阶段的标志是（） 叙事结构包括哪些？叙事视点可分为哪几种？（叙事模式由叙事结构、叙事视点等因素组成） 在西方，第一部全面研究叙事艺术理论的专著《诗学》的作者是（） 中国明清时期以评点的形式对叙事作品进行分析研究的文论家有（） 在西方，第一部全面研究叙事艺术理论的专著《诗学》的作者是()