从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（）

根据学习动机作用时间的长短来划分，把学习动机分为（） 根据动机内容的性质和社会价值不同，动机可划分为（） 学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。 学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。（ ） 根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和。 根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（） 内部学习动机和外部学习动机的划分标准是() 内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ）。 内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（　　）。 根据学习动机的动力来源，学习动机可分为（） 依据学习动机的动力来源来划分，学习动机可以分为互不相干的两部分，分别是内部动机和外部动机（） 根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机可分为（　）。 内部学习动机和外部学习动机的划分是很严格的．() 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的()． 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（ ） 归因理论是从原因来阐述学习动机的。 归因理论是从原因来阐述学习动机的（） 简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的(    ) 从动机的动力来源划分，学习动机可以分为（）